重庆市莱茵国际幼儿园创新种子足球模式，推动幼儿足球教育普及

记者卢蜜报道，对于每一所幼儿园来说，每个孩子都是一颗种子。当孩子进入幼儿园时，他们实际上进入了人生的第一个社交圈。他们的认知和基础能力的发展将在这个阶段得到质的体现。那么幼儿园足球发展应该采用什么样的模式呢？在幼儿教育过程中，重庆莱茵国际幼儿园打造了“种子足球”模式，让每个孩子从小就受到足球基础知识的启发，培养对足球的兴趣。随着“种子足球”模式的成功，莱茵也将这一模式推广到其他幼儿园。他们希望更多的幼儿园能够发展足球运动，普及幼儿足球运动。这才是真正从小开始踢足球。

作为教育品牌，莱茵教育已成立11年。重庆莱茵国际幼儿园发展至今，拥有五个校区，分别位于荣昌区、南岸区、九龙坡区。莱茵幼儿园A区入口处的显着位置，悬挂着五大联盟知名俱乐部的队徽。这所幼儿园的主要活动场地是供孩子们踢足球的。幼儿园里，随处可见孩子们上足球课、参加足球比赛的身影。幼儿园的每个角落都充满了足球元素。这里有各个国家队的球衣、明星球员的玩偶、明星球员的乐高摆件以及老师和学生制作的羊毛毡画。

莱茵幼儿园种子足球项目首先在荣昌公园启动。在董事长王玲女士的带领下，莱茵幼儿园成立了“种子足球”项目部，立足于少儿足球的普及和推广，召集了经验丰富的幼儿园园长、专业的足球教练组成专门的教研组，深入研究幼儿教育与足球的融合。这个项目很快发展到城市校园并扩展到所有校园。少儿足球发展项目之所以被称为“种子”，其实体现了莱茵幼儿园全体老师从事这项工作的初心。该项目总负责人吴娜说：“为什么叫‘种子’足球？因为每个孩子都是一颗种子。这个项目花了五年的时间开发，两年的时间全面推广。”

什么是种子足球？该项目是莱茵幼儿园依托重庆足协的项目，参考《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据各年龄段儿童身心发展特点，将足球与足球充分结合起来。身体机能训练、趣味游戏、团队训练等。将幼儿体育、幼儿教育、体育文化融为一体，经过五年的实践和总结，形成了独特、有趣、全面的幼儿足球教学体系。

种子足球目前提供的课程分为兴趣课程和专项训练课程，旨在普及足球运动，提高所有3-6岁学龄前儿童的兴趣。针对身体素质良好、需要提高特殊能力的儿童开设专项训练课程。兴趣课程分为文化课、普通课和亲子课。

文化课程包括与足球训练课程衔接，让孩子全方位了解足球；以动画视频的形式呈现给孩子们，让他们更好地接受；制定教学指导计划，帮助教师了解课程目的，通过延伸课程营造足球文化环境。常规班的内容是让足球教练到园区上课，省去家长接送；他们注重培养孩子们对足球的兴趣，开设足球文化课程和足球运动课程，让孩子们充分了解足球，学习足球基本技术，提高球技。身体素质;最后根据孩子的能力，可以将孩子选入公园队，代表公园参加大型联赛。

亲子强化体验班是种子足球的一大特色。设计采用1+1家庭参与方式，将互动功能训练、成人与儿童混合球训练、无身体对抗的家庭趣味比赛融为一体，增进了亲子关系。默契和信任让家长从旁观者转变为参与者，通过足球向全家人传播健康的运动理念，从而增加家长的支持和口碑。项目负责人吴娜表示，之所以加强亲子足球互动，其实是因为家庭特性与足球特性的融合。 “足球可以加深幼儿时期孩子与父亲的互动，毕竟父亲擅长这项运动，可以起到带头作用。亲子参与非常重要，我们通过实践也看到了效果。”

近年来，莱茵幼儿园种子足球项目致力于打造以赛事为核心的少儿足球推广平台，成功举办了“莱茵杯”、“足球梦想杯”、和“银冠杯”。赢得了家长和幼儿园的一致好评，并得到了教育部门和当地足协的高度认可。同时，种子足球还为多家市级足球专用幼儿园定制了班级、园级联赛体系，提升了园区的足球氛围和特色，增加了幼儿园之间的交流和学习机会。

在莱茵幼儿园看来，足球的种子不能只播在自己的幼儿园，如果能在整个重庆搭建一个幼儿足球训练和比赛的平台，足球就真正从小开始了。

目前市场上有许多私立青少年培训机构。莱茵幼儿园为何一定要在自己的幼儿园开展幼儿足球教育？主要有三个原因。一是增强孩子体质，二是培养孩子的社交天性，三是搭建少儿足球教练员的发展平台。

吴娜曾经是荣昌公园的园长，荣昌公园其实是众多公园中最高端的一个公园。早年能够在那里上学的孩子，家庭条件都非常好。但很快全体老师也发现，孩子们的身体状况普遍都很虚弱。最直观的反映是，很多孩子每个月都会因为小病请假，孩子们在课上追逐玩耍后就会喘气、玩耍一会儿。咳嗽的现象。于是，吴娜引进了篮球、足球、轮滑、体能班等多项体育课程。手术后，吴娜发现中大班很多孩子的体能没有达到正常标准，于是园里的老师对孩子们进行了专门的体能测试，结果很不理想。 “这只是一个非常简单的平衡木，很多孩子都完成不了。”吴娜说。

虽然多项运动普及后的数据反馈并不理想，但教研组发现足球给孩子们带来的变化是最大的。有一次，公园厨师无意中对吴娜说道：“吴主任，你知道这个月多消耗了多少袋大米吗？”吴娜这才知道，孩子们运动消耗太大，没有胃口。增加。 “这是一件好事，后来家长们普遍反映，孩子的健康状况有所好转，因为去医院看病的次数减少了，请假的次数也减少了。”吴娜说。

幼儿园每学期都会安排一次体能测试，包括基础运动能力考核和控球能力考核。值得一提的是，基础运动能力考核包括跑、跳、敏捷、协调性四个方面，针对不同年龄段的孩子有不同的测试内容。新学期，体育课程的比例将根据上学期的测试结果进行调整。种子足球项目策划人叶娅告诉记者：“上学期的数据显示，孩子们的下肢力量达到了标准，但上肢力量还有欠缺。所以我们会在上肢锻炼上做一些调整。”这个学期。”

在看到足球给孩子们带来的明显身体变化后，莱茵集团以此为契机，在重庆各园区成立教研团队，对足球普及化进行深入研究。当时，荣昌区教委在观摩莱茵荣昌公园的足球课程后，也要求莱茵分享经验。随后，他们不仅在所有五个园区实施了种子足球项目，还与其他幼儿园共享了项目模式。

莱茵教育设立少儿足球项目的第二个原因是培养孩子的社交天性。多年的幼儿教育经验让莱茵的教研团队看到了许多表面背后隐藏的问题。 2015年，项目刚启动的时候，二胎政策还没有放开，一个家庭基本有六个人宠一个孩子。大人不希望孩子累，也不希望孩子互相碰撞，所以孩子在幼儿园普遍存在以自我为中心的问题。幼儿园是孩子社交生活的第一步。如何引导孩子发展社交性非常重要。

叶雅说道：“因为家庭一般都是以孩子为中心的，所以我们能明显感觉到，只有孩子的自我意识比较强。在赛场上，有的孩子一开始就会觉得这个球是我的，不管我是什么。”我想要球队，球就必须是我的，这个时候我们就要告诉我们的孩子，足球有它自己的规则，就像足球进入社会后在各个方面都会有自己的规则一样。阶段就是这些方面的启示。”

足球不仅仅是足球。它不仅带来了身体上的锻炼，还教会了孩子们竞争的理念。因此，在每天的课程中，教练都会为孩子们设置小组对抗，让他们在平时的课堂上以足球比赛的形式进行内部竞争。班内对抗结束后，重新集结，与其他班级进行比赛。 “也许在班内对抗中，孩子们是对手，但当他们与其他班级竞争时，他们就成了队友。”叶娅表示，在幼儿园，很多人可能不注重引导孩子的社会性发展。这个年龄段的孩子接受能力非常强，足球运动的特殊性让他们既有竞争意识，又有集体意识。

现在市面上有很多针对幼儿的私人青少年足球培训项目，基本上每周可以提供一到两节课。然而，能够扎根幼儿园、从事幼儿足球教育的专业人才却寥寥无几。这也是幼儿园足球没有广泛普及的原因。原因之一。因此，莱茵幼儿园种子足球项目还有一点值得肯定，那就是在培养孩子踢足球的过程中，也在培养幼儿足球教育的特殊人才。

幼儿园足球教练必须是专业的。例如，A区的何教练曾是重庆力帆队的球员。特招后的第一个学期基本上是足球教练的学习阶段。吴娜介绍：“教练首先要学幼儿教育，我们项目的三位带头人每天都会观看教练教学，然后做出评价。剩下的教练必须是兼具专业足球和幼儿教育技能的人才。”当然，在一名教练成熟并能够独立执教之后，他还必须帮助新教练成长。目前已有5个公园配备了至少一名专职教练。同时，他们也在不断培养新的双项人才。很多时候，莱茵的少儿足球教练甚至会帮助其他幼儿园开展少儿足球训练。

莱茵种子足球项目从有想法到开始成型，最后取得小小的成功，用了近三年的时间。在这个过程中，如何做好少儿足球工作是项目负责人和教职工每天思考的问题。 “在莱茵兰，每一堂少儿课都经历了足球教练和老师的多次磨合和碰撞，课程也在实践中反复修改。目前，足球教案已经是第三版了。”负责项目教学和研究的曾洪廷说。

从幼儿园的角度来看，体育板块一直是现阶段教育相对薄弱的方面。首先，幼儿园老师大部分都是女生，包括负责种子足球项目的三位校长吴娜、叶雅和曾宏廷。女生、足球等体育教学是他们的相对弱点。因此，莱茵集团从一开始就从普及入手，以常规课程的形式开设足球形式的体育课，将足球和体能课融入到孩子们的日常教学中。平均每天一节课，每周开设两节足球专业课，由专业足球教练授课。

在普及的过程中，幼儿教师也在学习。专业教练对幼儿园教师进行培训。这个过程其实并没有想象中那么困难。从幼儿园足球的特点来看，这个阶段孩子一般需要掌握的基本技能是带球和射门。这两个领域对于教师来说也比较容易掌握。老师们学完后，将这些技巧融入到足球比赛中，首先引起孩子们的兴趣。当部分老师学会后，园区会将教学过程制作成视频，作为成功案例发给各园区作为示范。。

莱茵的足球教练和老师之间一直存在着互补的关系。曾宏廷说：“幼儿园足球与私人青训不同，青训是为了快速出成果，而幼儿园主要是培养孩子的兴趣，增强孩子的身体素质。”做好少儿足球工作，首先要了解孩子的年龄。由于这个班级的特点，他们的注意力不能长时间集中。幼儿园老师定期带孩子上课、控制孩子的言行是没有问题的。他们只需要向教练专业学习。专业教练在幼儿教育方面也需要向幼儿园老师学习。我们不能盲目进行专业教学而忽视幼儿教育的特点。

在日常课程设计方面，莱茵足球教练首先会给出足球课程设计方案，然后与幼儿园老师一起讨论教育方法。幼儿园老师会根据教练的课程设计新颖的游戏环节，让孩子们同时学习。足球，在足球比赛中体验快乐。在课程植入的过程中，一些才华横溢的“种子”孩子横空出世。接下来，我们将通过体能测试中的运球项目进一步筛选，针对这些有特点、有特长的孩子进行深入教学，为他们提供更专业的课程训练。

除了日常的足球课外，幼儿园还举办阳光自行车活动，以足球比赛为主，为孩子们提供身体锻炼。他还在日常课堂上讲解足球知识和文化，比如足球是由多少块皮制成的、足球的发展历史、介绍足球发达国家等。

检验少儿足球教学的最好方式就是比赛。在这个小公园里，每天都能听到孩子们的欢呼声。莱茵幼儿园有自己的足球联赛，叫班际比赛，大家参加，每个班级组成一个队。每场比赛每个班级进行八场比赛，每个孩子都参加。在这个过程中，会发现优秀、独特的人才，然后组成班级团队，继续参加班级积分争夺，最终进入比赛。最后，从各个班级中选出最优秀的选手组成公园队，参加公园外的比赛。 2019年首次参加区足协举办的迎新杯赛，莱茵幼儿园A区获得幼儿园组第三名。今年年初，我再次参加这项赛事，直接获得了冠军。

每次有比赛，老师们也发现参加比赛的男生多于女生。这时，女孩们组成啦啦队。每当有比赛的时候，很多孩子一听到比赛的声音就冲到体育场，挥舞着旗帜，为班里的选手加油。这已经成为幼儿园的常态。也是老师和孩子们通过足球传播快乐、分享健康的载体。。

莱茵幼儿园种子足球项目的成功体现在家长的反馈、孩子的变化以及模式的广泛推广。

孩子的变化，父母是最先感受到的。首先孩子的身体状况得到了改善，然后孩子的性格也在锻炼中朝着积极的方向发展。以前，如果孩子在幼儿园摔伤了，家长就会来找老师。赛场上，孩子们的勇敢也带动了家长态度的转变。孩子们自己也不再害怕对抗带来的坎坷。他们摔倒后不再哭泣，而是站起来继续玩。他们的承受压力和挫折的能力明显提高。在运动中，他们的自我保护意识也逐渐增强。

家长们自然不希望孩子摔倒、互相碰触，但每次看到孩子在球场上激烈竞争，即使摔倒了，他们的第一反应也是叫孩子赶紧站起来，继续追。球。当然，幼儿园在相关设施方面也做了很多准备。无论是园内还是园外的比赛，都配备了专门的医疗人员和医疗包。

为了增进家长与孩子之间的互动，强化足球项目，除了常规课程外，幼儿园还在周末举办亲子班。项目负责人还知道，很多孩子的父亲都喜欢踢足球，如果周末家长送孩子去兴趣班，孩子通常会上课，而家长要么去逛街，要么在外面玩手机。与其这样做，不如让家长加入进来，配合孩子完成足球课，这样一切都可以覆盖。

少儿足球比赛的限制相对较多，市内可用的比赛平台也不多，所以莱茵一直坚持在幼儿园内举办比赛，在园外进行交流。通过比赛，幼儿园的教学成果得到了检验，孩子们也获得了更加真实的足球体验。

一个让所有项目负责人印象深刻的案例是，曾经有一个孩子，名叫金豆豆。他是幼儿园里的明星。在种子足球计划完全成型之前，他就已经代表A区的幼儿园到处跑了。参加了一次比赛并获得了奖品。那时候，同学们都愿意和他分享自己的零食。每次他出去参加比赛，其他幼儿园的孩子和家长几乎都认识他。这个孩子也很自信、阳光。当时，他是四川户口，到了小学年级，就遇到了入学问题。于是莱茵幼儿园园长协调了多方，还让教委和足协的领导观看了孩子的比赛。他相信自己确实是一个不错的前景，于是在多个部门的帮助下，招生问题终于解决了。金豆豆现在读一年级。一般来说，学生直到三年级才有机会入选校队。然而，金豆豆一年级时就被招入校队。这是幼儿园非常自豪的事情。

种子足球项目在莱茵河五个校区蓬勃发展，并形成了自己的特色。作为民办幼儿园，面对全民福利后生源紧张的现实，各幼儿园都在谋求特色发展。项目负责人吴娜表示：“国家提倡体教融合，但实际上在幼儿园层面却很少全面落实，包括很多校长都不知从何入手。在有了自己的成功之后实践中，莱茵也愿意将自己的经验传授给其他幼儿园，帮助他们发展自己的特色。”成功后，莱茵将种子足球模式推广到其他合作幼儿园，并帮助其他幼儿园建立了自己的少儿足球体系，莱茵自己的教练每周都会去其他园区进行教学。作为其他幼儿园的借鉴，对于他们来说，这才是种子足球的真正意义，就是将足球的种子播撒到每个孩子的教育中。