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天津市下一盘深入推进劳动教育的“棋”——美丽的劳动芬芳弥漫天津

记者 陈欣然

天津科技大学的学生在学校的“明利农场”工作。陈欣然 摄

首届天津市中小学生劳动技能大赛上，选手们比拼木工项目。陈欣然 摄

周末晚上，天津市河东区凤凰小学三年级学生贾俊哲正在完成学校布置的作业——包饺子。他将菠菜汁、紫甘蓝汁与面粉混合成面团。他把面团切、擀、扭、揉，一系列流畅的动作，漂亮的紫绿饺子在案板上铺成一排排。

在中德应用科技大学劳动教育示范田里，学生们种植的菠菜也已经成熟。为了表达对驻校老师的感谢，同学们采摘了新鲜的菠菜，在食堂厨师的帮助下，将一盘菠菜炒鸡蛋送到当晚值班老师的餐桌上，送给老师一个美味的惊喜。

这样的劳动场景在今天的天津并不少见。不久前，教育部对32个省级地区中小学劳动教育推进情况进行了调查。调查结果显示，天津市大中小学推进劳动教育各项指标落实率为100%。 49项指标中，天津市80%以上的指标高于全国平均水平，部分指标远高于全国平均水平。耀眼数据的背后，是天津市自上而下的劳动教育详细规划，以及天津市各级各类学校对劳动教育的高度重视和创新发展。

加强顶层设计推进劳动教育“一盘棋”

5 分钟内你可以包多少本书的封面？你能在3分钟内把一堆衣服叠得整齐漂亮吗？你能在10分钟内把玻璃擦干净吗？这些听起来很“接地气”的家务活，成为了天津市首届中小学生劳动技能大赛的比赛项目。

2021年春天，这项别具一格的劳动技能大赛将在天津拉开帷幕。从学校比赛到区赛再到市赛，比赛历时两个月逐步展开，全市120万中小学生全部参赛。同学们在激烈、有趣的比赛中提高了劳动技能，更重要的是“劳动是最光荣的”理念深入人心。

为什么孩子们如此热衷于比赛？这是平时日积月累的积累。 2020年10月，天津市委、市政府印发《关于新时代大中小学全面加强劳动教育的若干措施》，对天津市劳动教育工作有了“细则”。学校。 “每所中小学校至少建设1个劳动实践教室” “每所职业院校和普通高等学校至少建设1个校内劳动教育车间” “记录学生参与家务劳动和掌握生活技能的情况”每年的学生综合报告中。 “优质档案”……这些极具实用性的举措，让“热爱劳动”不再是一句口号。

此后，天津市各级各类学校劳动教育在以往的经验和基础上更有针对性、更有活力地开展。除了劳动教育的必修课和选修课外，各种创造性的劳动实践也不断涌现。

天津市河东区象山路中学在校园内建设“葫芦种植园”，各班学生认领责任田地学习葫芦种植技能；武清区光明道小学将民族传统手工艺“扎染”引入校园，学生们在传承非物质文化遗产的过程中体验劳动之美；天津师范大学成立了4个校内劳动教育车间，包括玩具教具生产车间和传统服装技能劳动车间，让学生参与生产劳动和服务性劳动；天津职业大学、南开区护理中心等30家单位共建校外劳动教育实践基地，大学生在劳动实践中锻炼专业技能……

“通过在学校开设劳动教育课程，开展形式多样的劳动实践活动，举办劳动技能竞赛，天津市教育系统自上而下形成了高度重视劳动教育的氛围，学生在学校和学校都能感受到这一点。”下课后，劳动带来的快乐和满足感，潜移默化地将劳动变成了自己的‘肌肉记忆’。”天津市教委体育与劳动教育处处长张建清说。

家校携手，凝聚劳动教育强大合力

腌制鸡肉的同时，将蔬菜切成丁，将花生炒熟，一盘宫保鸡丁就做好了。周末的晚上，天津市宝坻区第一中学一年级学生张涵正在参加学校组织的“为家人做一道菜”活动。 “做饭的同时，我感受到了父母的辛苦，以后我一定会尽力分担家务。”张汉说道。

2021年底，天津学生家长收到了市教委下发的两份关于中小学生家务劳动的“清单”。第一个是“积极清单”，为各个年龄段的学生在家中应掌握的工作能力提供建议。更耐人寻味的是第二张“负面清单”，上面列出了很多家庭中不能做的事情，比如“家长给孩子穿衣服、洗澡”、“家长帮孩子整理文具和书包”、“家长帮忙”等。包裹书籍封面”等。该名单由各学校推送给家长，以便家长及时了解并配合改进。

家长林女士一直很照顾正在上小学的儿子。她早上帮他穿衣服，晚上帮他收拾书包。 “看到这张‘负面清单’后，我突然意识到自己做错了，我立即给孩子制定了家庭工作计划，要求他先从自己的事情做起，然后做一些力所能及的家务。”林赫女士告诉记者，今年春节期间，孩子们也参加了家里的大扫除，收获颇多。

天津市教育部门深刻认识到，劳动教育只有家庭和学校共同努力才能落到实处。除了发布“清单”外，天津市教委还督促学校成立家长委员会，通过家长会、家访、家长开放日、家长会等多种家校沟通渠道，向家长传达科学劳动教育理念。接待日。

以宁河区为试点的劳动教育教材工作也顺利开展。今年1月，宁河区中小学劳动教育课程资源《劳动实践》为劳动教育课程提供了“专用教材”。作为我市第一套系统完整的劳动教育课程资源，这套教材共19册，围绕日常生活劳动、服务劳动和生产劳动进行设计。总的内容不仅引导学生掌握基本的劳动知识和技能，而且让学生了解“技超道”的劳动文化，形成勤奋、奋斗、创新、奉献的劳动精神。地域本土内容来自宁河区非物质文化遗产项目，如剪纸、泥塑、木版年画等。

“我们从书中感受到，劳动教育传达了用劳动陶冶情操、用劳动启蒙心灵、用劳动强身健体、用劳动陶冶美感、用劳动创新的理念。”该学生家长王女士告诉记者，这套《劳动实践》教材让她明白了通过劳动进行综合教育的意义，也启发了她在家用劳动来培养孩子。

目前，全市各区正在推进适合地域特色的劳动教材设计工作。从清单到教材，家校混教让孩子在课内课外都有一个工作环境，摆脱了“在学校当劳动专家，回家当放手店主”的困境”。

大中小学一体化促进劳动教育可持续发展

一个春天的下午，化学工程与材料学院的学生刘文智在天津科技大学“花工坊”劳动基地的实验室里忙碌着。他将准备好的玫瑰精油加入到皂基中，在恒温水浴中加热。经过皂洗、成型、脱模等工序后，就完成了。 “选择手工皂最佳配方的过程，让我学到了很多第一堂课以外的知识。有这样的机会参与与专业相关的实验劳动，让我对自己的职业更加充满热情。”刘文治说。

在天津，劳动教育不仅是中小学的事，也是大学的事。天津市教委按照市委、市政府要求，统筹大中小学劳动教育工作，推动不同学段劳动教育衔接，鼓励高校服务多渠道发展中小学劳动教育。

作为天津市唯一一所农业大学，天津农学院在蓟州区建立了天津市中小学劳动教育实习基地。 2021年，共完成17所中小学4600余名学生劳动周教育活动，并承办了天津市第一中学。小学劳动技能竞赛和农业项目竞赛。学校还主动与中小学合作开发农业劳动教育课程。目前已开发蔬菜栽培、植物标本制作等5大类40余门课程，这些课程让学生有沉浸式劳动体验，从小体验“真实劳动”。

天津职业大学作为职业学校，成功入选天津市中小学生劳动教育实习基地。学校开发了适合中小学劳动教育实践的各级主题课程104门，组织上海路小学、惠德学校等5所中小学49个班的学生参加，共计1890人次。到学校参加劳动教育实践活动。天津职业技术师范大学在深入研究和了解中小学劳动教育教师需求的基础上，新设劳动教育专业，培养适应中小学劳动教育需求的“一专多能”应用型人才。新时期中小学劳动教育。

2021年12月，天津市劳动教育师资培训培训中心、天津市劳动教育教学研究中心、天津市大中小学劳动教育联盟在天津职业技术师范大学揭牌。 “‘两中心一联盟’通过多方协作、多层次渗透、融合发展、统筹协调，形成了全国领先、特色鲜明的天津劳动教育发展新格局。”张建清介绍。

劳动教育的舞台为何能够在天津不断拓宽和延伸？天津市教委副主任郝奎刚介绍，这是因为天津市委、市政府和各学校高度重视，将劳动教育纳入立德树人的全过程。各方形成合力，共同推进各项项目。措施已落实；教育部门对工作机制、课程体系、实习实践场地、家校共育、师资培训等方面进行了详细规划和安排，探索构建独具特色的“三位一体”校园、家庭、社会劳动教育体系；近两年来，天津整合大中小学校，整体推进劳动教育，取得了良好成效。

“今年，我们将继续加强劳动教育分类指导，建立小学、初中、大学各教育阶段‘递进式’劳动教育课程体系，创建一批社会实践基地，选择一批社会实践基地。一批示范学校和精品课程、优秀教师和青年劳动专家，提高劳动教育的针对性和实效性。”郝奎刚说。