2、熟悉球法：绕肘转球、绕腰转球、绕膝转球、绕“8”字形、指尖挑球、各种姿势投接球等。 1、组织：如图2所示： 教学方式：讲解、示范，师生共同按规则练习。要求：“鱼”必须机智、灵活、勇敢。 “渔网”需要脑子、需要配合、需要果断、需要速度。组织方式：分散练习教学方式：讲解、演示，引导学生自由模仿、创作练习。要求：球应尽量不落地。基本部分： 1、运球：A.上下运球，B.单手向前、向后、左、右运球，C.左右手交替运球，D.身前运球，E.胯下运球，F。急停 快速运球。要点：运球的手形、击球的位置和力度。要求：在原地不动和移动之间交替。护球时，尽量保持目光向前。 2、如何抢球和运球：在整个篮球场上进行。一半学生持球，另一半不持球。比赛开始，学生带球在场上运球。运球时，要躲避无球学生的抢断。无球学生利用合理的动作来断球。一旦他们抢到球，他们就会交换。规则： A、无球队员不得使用推、拉或其他犯规动作抢球。 B. 如果球员被迫运球出界或犯规，将被视为被拦截。重点：对球的控制和掌握 难度：技术要准确、熟练 3.二对一传接球 要点：上下肢协调 4.二对一带球传球 要点：技术联系和连贯性 5. 每个球四名球员。移动中运球后传球要点：弧线运球、跑动、双手在胸前传接球。 6、四人一球，一人防守，三人传接球。

要求：双手传接球，进攻球员可以带球移动，防守球员主动断球。 7、接龙接力赛（6'）方法：分两组，左右间隔2-3米，前后间隔4-5米。在“接球”中传递20个球，根据完成时间和成功率决定获胜者。负担。专注：传球的速度和准确性。 1、组织：篮球场分散练习教学方式：教师讲解示范，引导学生自由模仿、创作练习。教师检查、指导、纠正错误。 2、组织机构：同上。体育场内分散教学方式：教师讲解、示范、学生练习。要求：先进行一对一的“抢运”练习，然后严格按照规则联合“抢运”。练习三、练习四的组织如图所示，采用讲解、演示、纠错、教师检查指导三种教学方式。练习5和练习6的组织如图所示。习题47的组织如图5所示：（略） 教学方法：讲解、示范、练习、竞赛。要求：先练习，后比赛。结束部分： 1、清理练习：随着音乐伸展、放松。 2.总结，收回装备。组织方式：分散式教学方式：听音乐，教师讲解示范，学生模仿练习。组织： 聚集成四行水平线。教学反思：本课包括带球接球的基本演示和练习；在比赛中体验球的感觉和特性为延伸本课的重点和难点做好准备。学生在有限的时间内充分的活动、充分的投入是上好课的基础。以下是附加文件。不需要的朋友下载后删除。感谢班主任工作总结8个专题的第一个：班主任工作总结。小学班主任，特别是一年级班主任，是一个复合型角色。

当孩子需要关心和爱的时候，班主任应该是慈爱的母亲，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子有缺点时，班主任应该是一个严格的老师，认真指出他的缺点并帮助他们改正。因此，我认为班主任工作是一项艰巨而辛苦的工作。说艰巨，是指班主任对学生的成长、发展乃至成为合格人才的能力起着关键作用。说难，就是说除了要对学生每天的学习负责之外，还要关心他们的身体健康、纪律，以及身体健康、安全和心理健康。尽管如此，下面我还是谈谈一些做法和经验。 1、规律的习惯，持续的关注。学生良好行为习惯的培养不仅仅是一堂课或一两天的事。它必须贯穿于整个管理过程。于是我制定了详细的班规，并要求学生遵守，让学生遵守规则、遵守规则。由于低年级学生的自觉性和自制力较差，难免会犯这样或那样的错误。因此，这就要求班主任做好耐心细致的思想工作，不能操之过急。因此，我经常利用班会的形式，对学生中出现的问题及时进行教育，理性地认识他们，感动他们，引导他们行动起来，向他们讲清真相和危害，使学生自觉遵守纪律。 2、关心细节、贴近学生是教师职业道德的核心。做好班主任工作，首先要热爱学生。 “感动人心，始于爱”。工作中，我力求在细微处看到真情，真诚关心孩子，热情帮助孩子。

我坚信，爱是一种传递。当老师真诚地付出爱时，一定会得到孩子们更多的爱！感受到孩子们的心声，是我最幸福的事！ ”3.具体要求，充分引导。心理学研究表明，孩子对事物有整体的认识，能够熟悉轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，从孩子的角度观察事物。其次，要注重细节，教育他们应该做的事情引导到位，因为他们确实想按照孩子的想法去做。老师的要求和愿望4、带头示范，直观引导 伟大的教育家乌申斯基曾经说过：“教师的个人责任。”“榜样是学生心中最有用的阳光”。低年级对于自己的班主任是什么样的老师有特别的了解。他们会注意班主任的每一个动作、每一个眼神、每一个表情，认真倾听班主任的每一句话。他们对班主任有一种特殊的感情。”班主任的信任和依赖。班主任的自身素质、道德修养、班主任的一言一行都会无形中成为班上几十个孩子的榜样。我在工作中始终注重自己的形象，一切从我做起，以良好的形象为榜样，潜移默化地影响着我的学生。不乱扔垃圾，并且在我的带领下，我们班大部分同学都能讲卫生，不迟到，大家文明守纪。

5、及时表扬，延缓批评。德国美学家黑格尔说：“孩子的注意力不应该长时间集中在某些缺点上。对此，尽可能委婉地提醒他们就足够了，最重要的是要激发学生对错误的信念。”自己的实力，自己的荣誉。”教过低年级的老师都知道，孩子年纪小，要做的事情多，一开课就会“抱怨”。老师不能不公平地对待它。这样浪费了太多的时间，而且由于学生受到了批评，他们长时间关注自己的错误，影响了他们的情绪。低情绪体验显着降低了课堂上的智力活动水平。吸收效率变低。针对这种情况，我采取了延迟批评的方式，既培养了学生愉快的情感体验，又给了他们改正和回报的机会。之后，老师只要指导一下，就能很好地解决问题……本文来自公务员之家，查看文字请使用公务员之家站内搜索查看文字。第二部分：四年级班主任工作总结。学生是澎湃着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面向学生、面向祖国的未来，我们要做一名真正有意义的班主任。素质教育要求我们面向全体学生、服务好学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面提高。和谐发展，我们的班级管理应该如何解读学生个体，提高学生的学习生活和生活质量呢？上学期，在学校的统一组织下，在领导和同学们的共同努力下，在老师们的大力支持和配合下，我们班的各项工作顺利、安全地进行，我取得了优异的成绩。在学习、工作等方面成绩突出，现将自己所做的一些工作总结如下：一、做好学生思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生思想，努力培养德智全面发展的人才，智力和身体素质。做好学生思想工作，要从两个方面入手。一、重视每周班会，开好班会；第二，注重与学生的思想交流，多与学生交谈。

重视班会、开好班会，才能在班级内形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供良好的环境，注重学生的共性。为了配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有利于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中收获知识、收获知识。学生的自尊心也很强，直接批评可能会导致思想上的逆反。利用班会教育学生的好处是避免单调重复的批评和讲授，可能引起学生的反感。易于学生接受，能有效帮助学生澄清模糊的思想认识，提高学生的思想境界。不过，班会不一定要等到每周二下午第四节课。可以利用一些不影响学科学习的碎片时间，召开简短简洁的班会，也能取得不错的效果。没有必要做长篇演讲。班主任及时指出发现的不良思想苗头，对问题而不是对人进行警示指导和教育。这样往往可以在幼儿时期消除一些影响班风、学风的不良思想。并注重与学生的思想交流，多与学生交谈，注重学生的个性，因材施教。我经常利用课余时间与学生交谈，及时为学生提供有针对性的教育。用你的个人魅力征服学生，用你的热情和活力感染学生。体现在学习、生活的方方面面。无论做什么，都要站在学生的角度考虑，考虑学生的利益，这样才容易让学生接受。这个时候我就成了他们的好朋友，尽自己最大的努力去解决他们的问题。正因为如此，我获得了班上大多数同学的喜爱和信任。

2、加强班级管理，培养优秀的学风和班风，深入全面地了解学生，努力培养一个“团结、严格、活泼、进取”的班集体。四年级学生思想心理发展变化迅速。因此，学生的思想工作就显得尤为复杂和重要。本学期，我的班级管理工作主要从三个方面来实施：一方面，我主要加大对学生自治、自理能力的培养力度。通过各种方法，我不仅注重引导学生进行自我教育，让学生用自己的方式进行自我教育。在认识的基础上，产生进取精神，逐步形成良好的思想行为品质；并指导学生如何进行自我管理，培养多方面的能力，让学生设计和自主组织各种教育活动，并将教育性和娱乐性融入到活动中；还注重培养学生的自助能力，让学生学会计划、做饭、规范自己，使自己在集体中成为班级集体的建设者，而不是“包袱”。在这一点上，特别值得一提的是班干部的选拔，这是让学生进行自我管理的重要方式。班主任的管理就代表了学校的管理。不管班主任多么和蔼可亲，他都有着不容置疑的权威。难免会有不被理解、不被接受的时候。通过班干部的协调配合，往往能取得意想不到的效果。班干部发挥协助班主任管理班级的作用。他们接受班主任的指导，及时向班主任反馈班级情况和学生的思想动态。他们分工负责班级的各项事务，同时又是一个团结协作的整体。

选择好的班干部不仅有利于班级管理，也有利于全体学生的共同发展。培养学生担任班干部是培养学生能力、提高素质的一个非常有效的途径，比如培养他们的组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养他们关心他人、关心他人的事情。具有团结、关心他人、乐于奉献、积极主动等优秀思想品质。培养更多的班干部，有利于大多数学生的全面发展……本文来自公务员之家。查看文字请使用公务员之家网站搜索查看文字。第三部分：特殊教育班主任工作总结。本学期在校领导的信任和支持下，我继续担任高考班的班主任。为了在今后的工作中取长补短，现总结如下：（一）抓好日常管理，规范学生早到校、做两操、打扫卫生、参加活动等行为习惯。学校的各项活动都精心组织，严格要求，决不马虎，让学生感受到做人一定要如此严谨、认真、细致。到目前为止，学生们已经习惯了。比如，到了间歇练习的时候，老师就没有必要强调。他主动、自觉地去做，赢得了老师的表扬。 （二）实行班级管理。我们班级的发展目标是通过师生讨论确定的，责任分工明确。这样，管理者与被管理者才能达到和谐统一。师生之间能够真诚相待，共同做决定，让学生感觉自己是班级事务的一部分。通过分级管理，班干部承担部分日常事务的管理，并有权独立处理相关事务。班主任鼓励并引导学生发挥自主性，解决工作中的矛盾。通过自我管理，不仅加强了班干部队伍建设，培养了学生的组织管理能力，而且提高了全体学生的自觉性和自制力。 （三）营造良好的学习环境