三级跳远水平三教学设计：提升学生运动技能与健康意识的全面指南

三级跳远

三级：

篮球传球动作组合教学---教学设计

一、指导思想

本课程遵循《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”、“立德树人”的指导思想，始终以学生发展为导向，围绕提出的运动负荷按照《中国健康体育课程模式》，体育锻炼和运动技能，运用“生动、活泼”营造“活泼、轻松、愉快”的教学氛围，设计充分合作和探索的机会，激发学生对运动的热爱。体育运动，提高学生体育锻炼技能，培养学生健康意识和行为，提高学生身心健康水平，促进学生全面发展，为学生终身体育奠定基础。

二、教学目标

1、初步掌握传球动作组合，学会判断传球时机，提高控球能力和传球准确性。

2、培养学生的运球、传球能力，并敢于在比赛中运用；同时，培养学生的反应力、协调性，增强体质

3.培养学生的合作精神和果断的意志品质，形成正确的胜负观和规则意识，

三、重点和难点

重点：盘带传球组合技术的运用及传球准确性

难点：抓住传动组合动作的时机

4.教学内容分析

跑动与传球的结合技术是篮球运动中突然组合战术应用的关键环节。学生往往更擅长掌握单次运球或传球，但似乎不熟悉运球和传球动作的组合。因此，本课程遵循结构化教学，将动作与传递相结合，以实战比赛、游戏的形式呈现，让学生在实战中学以致用。在准备活动中，学生可以通过带球结识朋友，加强学生的带球和传球能力，为接下来的带球和传球动作组合练习做好铺垫。接下来，通过4v4、2v1、2v2、带球加油等一系列练习，引导学生体验和探索带球与传球动作的结合，加深对传球时机把握的练习准确有针对性。加强运动与传动的结合运用。除了补偿练习之外，最后的身体练习还涉及核心力量。

5. 学术状况分析

本课程适合高年级学生。他们有较强的模仿能力和好奇心，但自律性相对较弱。他们对运动充满好奇和向往，有强烈的表达自我的欲望。初步了解，大部分学生都有一定的篮球基础，但水平参差不齐，平日上课练习较少。我渴望练习，但我也担心如果太难，我会产生抵触情绪。根据学生的这些特点，班级的设计首先从兴趣出发，通过小场对抗增强兴趣，然后设计一系列实用的游戏，让学生融入其中，在快乐、竞技的氛围中提高篮球技术。，以及合作状态。

6. 教学与学习

1、教学方法：根据本课程的教学目标、教材特点以及学生的实际情况，我主要采用游戏竞赛教学法、启发引导法、讲解与示范相结合的教学法法，本课采用任务卡教学法，激发学生的学习兴趣。这些方法有利于发现教学中的问题，及时纠正错误行为，提高课堂教学效率，有助于有效实现预期教学目标。

2、学习方法：本课程主要采用体验式学习法、合作学习法、探究学习法和游戏竞赛法，让学生多接触球、多竞争、多思考，充分发挥学生的自主学习能力，让学生通过体验发现问题。在学习和实践中解决问题，尝试运用在趣味性和竞技性游戏中学到的技能，最终解决问题，激发他们学习和实践的热情和求知欲。