学校与家庭共同推动劳动教育：制定科学课程与培养良好家风

一、充分发挥学校在劳动教育中的主导作用

学校要制定劳动教育实施方案和学期劳动教育计划，明确劳动教育内容和目标要求，构建科学的课程体系，完善劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。

根据不同年龄段制定不同的劳动教育课程内容。比如，小学低、中年级以校园劳动为主，而小学、初中高年级则可以适当走进社会，参与集中劳动。

二、强化家庭在劳动教育中的基础作用

家庭要树立崇尚劳动的良好家风。父母要在日常生活中言传身教，潜移默化地影响孩子，让孩子从小养成热爱劳动的好习惯。

父母应该创造机会，鼓励孩子主动做家务。他们可以根据每个年龄段学生的特点，为学生安排适量的作业，并利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，教孩子们洗衣、做饭等必要的家务劳动。劳动技能。

三、充分发挥社会对劳动教育的支持作用

鼓励学生到现代高新技术企业学习和实践，了解新技术发展现状，学习和实践新工艺、新技能。社会各界要科学合理引导企业、公司、工厂、农场等组织履行社会责任。

开放劳动实习场所，建立健全学生参加生产实习制度，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参加新型服务性劳动，让学生掌握现代工业基础知识和农业生产，学习使用基本生产工具。

劳动实践的目的

生活中，只有树立正确的劳动价值观，才能理解劳动，知道劳动的不易。另外，它还可以给我们一种尊重劳动、尊重工人的观念，也可以树立劳动是最光荣的信念。这些思想和情感可以帮助当代青年认识到劳动可以创造价值。