《二年级道德与生活第二卷科学常识助你1教案河北教育版》由会员上传分享，可免费在线阅读。更多相关内容在教育资源-天天图书馆。
1.（河北教育版）二年级道德与生活卷2教案单元4我会很棒13、科学知识帮你整理教材内容基础（1）学生面临的问题。本次活动以学生熟悉的生活为背景。人力，用科学知识解决实际问题，引导学生仔细观察。认真思考，了解科学原理，乐于参加科学活动，激发学生学习和运用科学的兴趣。同时，学生在活动中也能初步了解到科学在我们的生活中无处不在。只要他们多用心、多动脑，就能掌握更多的科学知识。最后，让学生制作小报来扩大知识面。 （二）课程标准依据 本活动是根据课程标准中“有兴趣探索生活问题”的要求而设置的。本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课由“科学在生活中无处不在”、“自我介绍”组成
2、由“已知的科学知识”和“动手制作科学知识小报”三部分组成。第一部分通过生活中的两个例子介绍学生身边的科学知识，让学生了解到生活中存在着大量的科学知识。我们只有理解科学并运用科学知识才能变得更聪明。第二部分让学生结合自己的实际生活介绍自己所知道的科学知识，让学生在相互交流中开阔眼界。同时，通过小精灵的提示，让学生知道“科学知识可以帮助我们解决生活中的很多问题”，这是培养学生科学态度的一个重要方面，以便让学生更好地理解科学知识。科学知识。为了让学生深入了解和理解，教材设计了几个贴近学生实际的具体实例，让学生更多地了解科学给生活带来的好处。第三部分是让学生在生活中收集科学知识。
3.在基础知识的基础上，动手制作科学知识小报，对收集到的信息进行整理和分类，也将有助于学生理解知识并将其运用到实际生活中。 （二）教学重点难点分析科学在我们的生活中无处不在。只要我们多用心、多动脑，我们就能掌握更多的科学知识，更好地服务我们的生活，让我们的生活更美好。然而，许多学生还没有认识到科学知识的重要性。因此，学生了解一些生活中的科学知识，树立学生学习科学、热爱科学、运用科学的意识是非常有必要的。总体教学建议 （1）安排2～3节课 （2）课前准备 1．让学生通过书本、网络等自行收集一些科学知识信息。 2．教师通过网络或者其他渠道收集一些生命科学知识的信息。 （三）教学方法的探讨与探索
4.研究性教学方法，联系学生实际生活经历和感受 (4)内容结构教学建议。在教授这门课程时，教师应注意激发学生的兴趣，并根据生活中常见的科学现象提出问题，例如如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋？被雨淋过的锁打不开怎么办？如何去除家具或衣服上的墨渍？等等，让学生心中产生疑问，并努力寻找解决办法。然后可以让学生分组发言，谈谈自己在家里看到的一些现象。应该给每个学生发言的机会，让学生在轻松的氛围中学习知识、展示自我、提高能力。当学生对生活中的科学现象有了初步了解后，建议以课本中的图片为指导，具体介绍科学给生活带来的变化。还可以以学生列出的科学知识为出发点，让学生进行小组交流。 ，更多地了解生活
5、教育科学常识。然后，鼓励学生介绍自己如何运用科学知识解决生活中的问题，从而扩大学生的知识面，让学生更多地了解科学常识在生活中的应用。学生了解生活中的一些科学现象后，让他们谈谈生活中还有哪些现象需要用科学知识来解决，但他们不知道如何处理；让学生知道生活中有很多科学，需要细心观察，多学习，掌握科学技能，这样我们就会更聪明，我们的生活会更美好。教师可以在课前安排学生通过多种渠道学习生活中的科学知识，如课外书、报纸、电视、网络，或者向家长长辈请教。这不仅可以为学生进行课堂交流做好准备，还可以为学生开展制作科学知识小报活动做好铺垫。在“动手制作科普知识小报”活动中，
6.首先，教师应明确活动的意义，让学生明白组织和制作小报可以妥善保存收集到的信息，让学生自己学到更多的知识；其次，教师要用通俗易懂的语言向学生介绍制作小报的一些基本方法；第三，老师要求学生将收集到的信息进行分类整理，开始制作手写小报或剪报。学生制作小报时，教师要检查活动情况，对需要帮助的学生给予针对性指导。教学设计思路：本课活动主要为学生营造轻松的氛围，紧密联系生活实际，注重围绕学生身边的事例，逐步启发和引导学生认识科学知识的重要性，让学生了解一些他们周围的科学。并初步树立学习科学、热爱科学、运用科学的意识。教学目标 （一）知识目标：收集与生活相关的科学知识，了解身边的事物
7. 科学。 （2）能力目标：知道科学知识可以帮助人们解决生活中的许多问题，培养学生运用科学常识解决实际问题的能力。 （3）情感态度和价值目标：初步树立学习科学、热爱科学、运用科学的意识。教学重点是让学生了解一些与生活相关的科学知识，了解身边的科学。教学难点初步树立学习科学、热爱科学、运用科学的意识。新课堂引入了讨论法、探究式教学法、联系学生实际生活经验和感受的教学媒体多媒体、投影仪等教学结构和流程。师：同学们，如果一个熟鸡蛋掉在几个生鸡蛋中，有谁知道如何找到那个煮熟的鸡蛋吗？想一想，然后谈论它。学生：（略） 师：很多学生都觉得这个问题很难，不知道怎么办？我们来看看解决方案
8. 法律。 （让学生观看视频《如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋》。） 老师
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