秋天是一个收获的季节。一个暑假过去了，“壮哉！” “中国航天”科研进程中，力学园内的米粒、小米粒正在紧锣密鼓地进入发布研究成果的最后阶段，热闹非凡。宇航员如何成为“十八武全能王”？宇航服的设计背后蕴藏着中国人民怎样的智慧和现代技术？有关航空航天的课文在中国教科书中始终占有一席之地。为什么？本期我们跟随90后研究者戴老师、滕老师、侯老师，窥探中国航天事业在航天员培训、服装变迁、中文文本等方面的足迹，探讨中国航天事业的发展与伟大事业。宇航员的精神。 。

中国航天员是怎样炼成的？

戴甜甜

1. 研究选题

浩瀚宇宙，从古至今，中华民族从未停止过对它的敬佩和探索。 2003年10月，中国航天第一人杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，实现了中华民族飞向太空的夙愿。如今，看着我们中国航天员一一进入浩瀚太空，真切地感受到宇宙的威严，体验不受任何重力束缚的翱翔天空的神秘感觉，他们是我们的偶像，是中华民族的骄傲！宇航员只是百万分之一，因为载人航天活动对宇航员的身体和心理都有严格的要求。因此，本次选题受到了《研究儿童的100种方法》的影响。你可以先了解别人在研究什么。许多学生对研究宇航员感兴趣。那么同样的课题会带来同样的研究结果吗？ ？迄今为止，我国共有多少名宇航员飞入太空？有女宇航员吗？成为一名宇航员需要做出哪些选择？宇航员需要具备哪些知识和技能才能完成太空任务？他们需要经过什么样的训练才能进入陌生的空间？我将从这些问题开始。

2、研究过程

人员构成：宇航员是指乘坐航天器飞入太空的人员。迄今为止，已有12名中国航天员完成了航天任务，分别是杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏、刘旺、刘洋、张晓光、王亚平、陈东、唐洪波。其中有两名女宇航员。王亚平也是中国第一位“航天老师”。他们创造了多项中国航天第一纪录。

选拔历史：1995年10月，我国第一批航天员选拔工作开始。在最初的选择阶段，中国借鉴了美国和前苏联的经验。中国从空军选拔了数千名战斗机和强击机飞行员，成为第一批后备航天员。 1997年4月，其中12人被接纳为预备航天员。还有两名从俄罗斯训练归来的宇航员训练员。 1998年1月5日，中国人民解放军航天员旅成立。经过第一批航天员的选拔，我国也逐渐积累了经验。第二批宇航员共有七人，其中两名是女性。他们的年龄普遍在30岁左右，第二批航天员更加年轻。我国第三批航天员选拔范围不断扩大，航天员选拔标准不断放宽。他们不仅要从空军现役飞行员中选拔，还要从工程和科研人员中选拔，承担航天飞行工程师的职责。他们必须学习有关空间站的新知识。理论内容大、难度大、复杂。每一位宇航员都必须付出更加艰苦的努力。

选拔条件：一般条件与飞行员选拔相同，如体重在55-70公斤之间，年龄在25-35岁之间，身高1.60-1.75米，职业与航天航空相关。心理选择包括感知能力、记忆力、注意力和运动能力。体检选择，对心血管系统、前庭功能和视觉系统进行全面细致的检查。通过以上三项后方可进行特殊环境耐受测试，主要包括心肺功能测试、前庭功能测试、超重耐力测试、失重飞行测试、低压缺氧测试、振动耐力测试、隔离环境适应性测试、高温测试。公差检查。

培训项目：选取最具代表性的三个项目。第一项：载人离心机训练，帮助宇航员练习对抗航天器起飞和返回时产生的超重力。训练过程中，训练者在离心机上高速旋转，训练胸背、头盆方向的各种超重耐力。宇航员必须承受的标准值是自身正常重力的8倍。第二项：前庭功能训练。训练器在旋转座椅上旋转 15 分钟。太空中的人容易出现前庭功能障碍引起的恶心、呕吐、出汗、面色苍白等不良反应。此次训练的目的是帮助宇航员适应这种极端环境，避免在太空中出现这些症状。第三项：模拟失重训练。本次训练采用的方法是利用失重罐模拟失重环境，将航天器放置在失重罐中，利用水的浮力模拟太空失重状态，让宇航员进行反复的舱外出舱活动训练。

未来挑战：如今，我国载人航天工程已进入空间站时代第三阶段。飞行的梦想已经实现了。下一步是开发空间资源，建立立体优势。这对我们中国航天人来说是一个新的挑战。例如，空间站任务包括在轨组装、机器维护、科学实验等，停留时间大大增加，人体的耐受力和突发危险情况对航天员的综合素质提出了更高的要求。

三、研究成果

中国航天员选拔历程：从零开始——追求卓越。展示我国综合国力和国际地位的提升。

选拔条件十分严格。在与飞行员选拔相同的一般条件下，特殊环境耐受选拔必须通过心理选拔和医学选拔后才能进行。

训练计划难度大、耗时长、要求高、挑战极限，要求一切万无一失。基本内容包括体育锻炼、理论知识教育、心理训练、对特殊环境因素的耐力与适应性训练、航天器技术训练、航天医学工程技术训练、空间科学与应用知识与技术训练、生存与综合训练等八个类别。 《十八般武艺的全能王》是我国航天员的真实写照。

正是我国这些可爱的、可敬的航天员，用他们的专业知识和无畏的航天精神，冒着生命危险去探索浩瀚的宇宙，推动祖国航天事业的发展。他们是我们新时代的英雄。偶像！

探索宇航员“衣柜”里的知识

滕飞

1. 研究选题

在学校的公众号里，我发现了一个孩子感兴趣的话题，探索太空食物的变化。衣食住行是我们在地球上的基本活动。这个贴近生活的话题给了我启发。另外，宇航员在舱内更衣的视频给我留下了深刻的印象，不禁产生了研究宇航员服装的想法。

虽然也是服装，但相比我们拥有地球大气层等其他便利条件，在陌生而危险的外太空服装面临着更多的挑战。它是宇航员在空间站或外太空用于辐射防护、保暖、提供气压和呼吸空气的生命安全服。因此，每一个设计的背后都必须有很多中国人的智慧和现代技术。

因此，我想通过航天员服装的这个小切口来探讨中国航天的发展和航天员的精神，通过服装的变化窥探中国航天的足迹。同时，我们与孩子一起经历一个研究过程，以孩子为师，发现儿童研究的独特视角和亮点；以孩子为伴，在具体体验上给学生更多实际的帮助和指导；携手孩子，开启中国航天之旅，真正感受中国航天精神的研学之旅。

2、研究过程

1. 研究图谱

研究之前，我先画了一个思想引导者，梳理了宇航服面临的挑战、穿着场合、实用性和美观性来进行研究。

2. 面临的危机

宇航服在太空中扮演什么角色？首先，我探索了宇宙中潜伏的危险：

（1）辐射（高海拔地区的辐射特别强，会损伤人体的细胞膜，过量的辐射可能会致癌，也可能会损伤DNA。）

（2）垃圾+陨石（太空环境十分恶劣，难以预料的陨石经常突然袭来，让宇航员措手不及；太空中充满了人类遗弃的太空垃圾，威胁着宇航员的安全。）

（3）超低温（太空中的平均温度很低——零下270度。）

（4）气压低（太空是真空环境，宇航服需要持续保持内压，否则人会像气球一样爆炸。）

3. 穿着太空服的场合

在查找资料时，我惊讶地发现宇航员服装的种类有很多。不同的服装适合不同的场景，具有不同的功能：

(1) 舱内宇航服（IVA）

舱内宇航服也称为应急宇航服。舱内宇航服配备了许多辅助宇航员的设备，如信号发射器、求生工具、药品、通讯工具等，可以防止航天器/航天飞机在发射或着陆过程中出现问题。 。

(2)舱外宇航服(EVA)

与舱内宇航服相对应的是舱外宇航服，用于舱外工作，可以说是小型航天器。宇航员离开飞船后面临的环境非常恶劣。比如，它们要面临短时间内多次高低温交替、太空辐射、真空环境、微流星、太空碎片等一系列考验。因此，一件合格的舱外航天服不仅需要具备独立的生命保障和工作能力，还包括温度调节和人体平衡控制、氧气控制和压力控制、测控和通信支持、采集和采集等功能。人体代谢物的加工。

(3) 机舱内的常规服装

这是宇航员安全抵达空间站并开始正常工作和生活时所穿的衣服。这主要是宇航员的自由选择。

4、太空服装的实用性

从以上信息我们可以看出，宇航服在太空中发挥着非常重要的作用。首要任务是保证宇航员在太空中的安全和操作，所以我研究了宇航服的实用性。

5、太空服饰的美学

除了安全性强之外，宇航服在服装设计上也考虑得非常周到。航天员服装研发设计团队将中国时代特色融入到面料、色彩图案乃至服装细节和缝制中，展现了中国航天员作为航天梦想家、中国梦守护者的美好形象。

例如，在宇航员制服的设计中，在天空和湖蓝色的基础上加入了象征地球和外太空的元素，明暗的变化组合使服装看起来更加立体、更加饱满、更有层次感。

工艺上，以三维直线为主锋。前肩隐喻航天飞行轨迹的S形弧线，与胸前象征胜利的“V形”直线条相呼应，呈现出粗细曲线的和谐之美。

宇航服手臂上的线条以敦煌壁画中的飞天为原型，为白色的宇航服增添了几分美感。在保证舱内鞋功能性的基础上，整个鞋底的镂空设计源自“九天明月”篆书汉字的艺术设计变化。外圈周围的“星星”一遍又一遍地重复，不仅凸显了“敢登九霄，揽月”的伟大民族敢于远航的英雄气概。 “五洋捉龟”，中国式的浪漫与情怀也跃然纸上。

三、研究成果

通过研究宇航服的实用性和美观性，我试图探索宇航服背后的航天精神。

历时8年，宇航服的工业设计是跨学科、跨领域、团队深入协作的成果。研发团队怀着对航天事业的热爱，提出了三合一的设计理念，让宇航服看起来更好看，具有中国人的审美特征和辨识度，更实用、更人性化、更可靠、更容易实现轻量化。它不仅限于原始设计。园林绿化设计要求。国际上只有美国和俄罗斯拥有舱外宇航服，但只能看到图片、文件和视频资料，资源有限。自主设计中国宇航服，中国团队必须立足中国、创新。

源于骨子里的奉献精神和冒险精神，航天装备研发人员工作异常辛苦，压力巨大，但乐此不疲。在这个和平繁荣的时代，依靠他们精湛的技术，他们可以在任何地方过上衣食无忧的轻松生活，但他们却选择了艰苦和冒险，换来了国家航天强国的梦想。

语文教材航天主题

文本中的人文精神

侯斌

1.确定主题

（一）当方向不明确时，不妨听听“家人”的意见

当老师和学生一起进行课题研究时，选择什么样的小项目才更有差异化？当我选题犯难时，魏老师给我转发了一篇文章的链接，题为《杨利伟语文教材选编文章》。徐老师一听，突然灵机一动：“你可以研究一下课本上有关航天的文字！” ，我还在犹豫，张老师已经发来了一系列的文字目录：《千年梦想今日成真》、《太空中的一天》、《太空航行》、《宇宙的边疆》等就这样，我的研究课题就被办公室里热情聪明的同事姐妹们“安排”了。

（2）不要选择太拥挤的主题，它也可能很“小众”

“探索统一版语文教材航天主题文本中的人文精神”是一个与学科结合紧密、切入点相对较小、属于“小众”的话题。航天课本出现在语文课本中，难道只是因为这些文章文笔好、描述吸引人、能在知识层面上开阔学生的视野吗？中国学科具有工具性和人文性。在“修身养人”的层面上，这些文本发挥什么作用，人文素养体现在哪里？这些引起了我的研究兴趣。

2. 研究规划

第一阶段：现场参观（7.1~7.5）

第二阶段：文献研究（7.6~7.20）

第三阶段：成果总结（8.1~8.15）

第四阶段：成绩发布（8.16~8.31）

三、研究过程

(一)文献综述

1、对目前义务教育阶段统一语文教材进行整理后，我发现语文教材中典型的航天主题课文包括以下内容：

2、整理其他版本或校级语文教材中的航天主题课文：

(二)文本研究

我以现行义务教育语文统一教材中的三篇文章作为解读和分析的起点。

1.第二课18“太空生活有很多有趣的事情”

(1)层次排序：

（2）课文用简单生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，激发了学生遨游太空、探索宇宙的兴趣。我发现了关键词：好奇心、追逐梦想、勇于探索。

2.看第八课《千年梦想今日成真》

(1)层次排序：

（二）数百年来，意志坚定、执着的炎黄子孙在实现飞天梦想的过程中，遭受了无数的失败，付出了惨重的代价。然而，他们从未放弃飞离地球的努力。万户的探索精神、敢于实践的精神，就是空间精神；卫星的研制和发射花了十多年的时间，但我们没有放弃。这种不轻易放弃、坚定执着的精神，就是空间精神；载人航天技术的探索，科技人员、工人和解放军官兵已经走过了十年。经过十多年的不懈努力，这种坚持不懈的精神就是航天精神；杨利伟这种为大家牺牲家人、冒着生死危险、为祖国事业而奋斗的精神，也是航天精神……我找到了关键词：勇于实践、努力拼搏、不怕牺牲、坚定执着、坚忍不拔、忠于祖国

3.栖霞《太空的一天》第22课

(1)层次排序：

(2)①“共振持续了26秒，然后逐渐减弱。” “从载人飞船上看到的地球不是球形的，只是一个弧形。” “我曾经俯瞰过我们的首都北京，白天是燕山边缘的一片灰色，难以辨认，到了晚上就显得红色。”“但是。”我没有看到长城” “在太空中，我还看到舷窗外飘过棉花状的物体，小到米粒，大到指甲盖。我听不到或感觉不到它们。 “任何事物的影响”……从这些描述中，我找到了关键词：实事求是，严谨科学。

②“火箭和飞船开始剧烈晃动并产生共振。” “那种感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都碎了。” “不时传来敲击声。” “右侧舷窗开始出现裂纹。”……由此，我又开始感觉发​​现关键词：坚韧勇敢、不怕危险、不怕牺牲、敢于牺牲、勇敢无畏。

（三）实地考察

1.读完论文后，我终于明白了。我和研究伙伴、同事一起参观了南京航空航天大学航天博物馆和校史馆。赵媛媛教授热情地为我们安排了导游。

2、7月初，参加思想政治师资培训，前往大金山国防基地参观党史纪念馆。看了航天展，感触很深。

四、研究成果

自力更生、艰苦奋斗、奋发协作、无私奉献、严谨务实、勇于攀登的传统航天精神渗透在这些课文中，给学生以良好的道德教育。教材版本历经修订，但航天题材的教材一直占有一席之地，甚至还有增加的趋势，其重要性日益凸显。

1、人类的许多发明创造最初都源于梦想。没有中华民族子孙的美好愿望，没有一代又一代中华儿女追梦的勇气、坚持、坚持、协作，就没有梦想。这一天成真了。永远保持你的梦想和好奇心，这应该是航天主题文本教给我们的第一个灵感。

2、温瑞敏先生说：“语文主要培养阅读能力和表达能力，以及对自己文化的理解和认同，但同时也担负着思维训练的任务，包括兴趣以及对科学的好奇心和对未知世界的想象。”太空题材的课文可以将语文素养的学习和科学精神的培养完美地结合起来。这是我理解的航天题材文本的第二个功能。

3、习近平主席曾作出重要指示：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们对航天梦想的不懈追求。”国家设立中国航天日，是为了铭记历史，传承精神，激励全民特别是青少年。崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚了强大力量。这应该也是语文教材中纳入航天题材教材的原因。

“人类在浩瀚的宇宙面前是渺小的，但人类的探索精神是伟大的。”宇航员愿意用一生追逐星星和月亮，在九重天上刻下中国的印记。星星很亮，我们会发光！

我与孩子们的研究课题碰撞，惊叹于孩子们在同一主题下的更加生动的表达。在寻找相关航天信息时，我们与孩子们的出发点相同，并惊叹不已。当构思并完成儿童手册的每一页时，达米利老师又找回了小时候绘画的快乐感觉……

与孩子携手研究，发现儿童研究的独特视角以及研究中童真的表达；在研究中发现探索的乐趣，陪伴孩子创意成长；与孩子一起接受研究中的挑战，勇敢地做自己。这个假期，机械师的米粒和小米粒都经历了不一样的成长。经过孩子们的研究，我相信在开学的第一堂课中，大米莉老师一定会和小米莉老师有更多的话题可以聊，有更多分享成果的快乐。

撰文：戴天天、滕飞、侯斌

审稿人：陈芳