参考：

[1] Yuan Lujing。在新情况下，了解和思考企业工会的创新发展[J]。中国劳资关系学院杂志，2011，25（3）：29-30。

[2] Yan Junhui。简要讨论了公司贸易工会在新情况下发挥作用的方式[J]。价值工程，2012，31（10）：134。

第4条

关键词：创新大学生的就业联系机制

随着激烈的社会竞争，大学生在就业或企业家精神方面的优势越来越表现出同化趋势，例如英语水平，计算机水平等。大学生在找到就业或创业时必须具有一定的创新实践精神，以便在今天的优势继续缩小时，今天可以无敌。因此，关于加强大学生就业和创业的新思想的研究应从创新才能的培养开始，并确保创新才能的培养与大学生的就业和企业家精神有关。

1。分析创新人才培训与大学生就业和企业家精神之间需要联系的必要性

对于大学和大学毕业生而言，当他们的状况没有太大的亮点时，他们是否可以平稳地找到就业，而且他们的状况大致相同取决于雇主的“面孔”。开始开展业务时，大学生也会面临这种情况。为了探索大学生寻找就业和企业家精神的新想法和方法，我们应该不断改善大学品牌，不断提高大学毕业生的质量，并不断培养对大学生的创新思维。只有这样，我们才能确保大学生在就业和企业家精神的过程中保持平稳而平稳。从这个角度来看，培养创新的才能，塑造创造性的思维并提高创新意识是大学生寻找工作并顺利开展业务的绿灯。

1。创新的人才培训可以提高根据社会需求一致的大学生的质量

创新的人才培训模型旨在专注于学生培训的过程，并有效提高学生的质量。创新人才培训的核心在于“创新”一词。与传统的人才培训模式相比，创新的人才培训将重点放在社会需求上，旨在提高大学生的全面质量，并全面培养社会才能。如今，当大学生承受着越来越多的就业压力时，培训大学和大学才能的方式也应集中在改变方法上，从封闭的人才培训转变为基于需求的人才培训，并不断提高大学生质量的社会实用性。因此，创新才能的培养与大学生的就业和企业家精神之间的联系机制可以确保大学生的质量满足社会需求。

2。创新的人才培训可以增强大学和大学的品牌

在大学生的就业和企业家精神的过程中，大学和大学的品牌是一个虚拟优势。在测量学生的标准时，许多雇主不以目标方式测试学生的质量是否适合就业需求，而是首先将学生的毕业学校用作测量标准。这是一个社会劣势，但不能在短时间内改变它，因为大学生应该在就业和企业家过程中看到这种社会劣势。如果我们看学校的观点，创新才能的培养可以全面提高学生的全面质量，并使他们的毕业生满足社会需求。毕业生的质量和毕业生的就业率又将成为衡量学校的标准。例如，新的东方职业和技术学校能够获得良好就业率的原因与毕业生的高质量密切相关。因此，创新的人才培训不仅可以提高学生的质量，还可以改善学校的品牌。

3。创新的人才培训在毕业生的职业中起着关键作用

在大学和大学的教学过程中，创新的人才培训可以有效地提高学生的全面质量，全面地提高学生的学术知识和专业技能，并使学生能够不断提高自己的个人质量，同时专注于提高知识和文化的积累。这些为大学生找到就业和创业非常方便的条件，并将在大学生的职业中发挥非常关键的作用。提高人才培训的质量对学生，父母和社会负有责任，这是大学的无能责任。

2。创新人才培训和大学生就业和企业家精神的新想法

在大学生的就业和企业家精神的过程中，创新的人才培训可以全面地改善学生的文化质量，专业质量，意识形态和道德质量，为社会提供全方位和三维的才能，并最终促进大学生的就业和创业。因此，加强创新才能的培养与大学生的就业和企业家之间的联系可能更有针对性和社交人才培训。

1。在社会需求的指导下，不断提高大学生的实践能力

在培养创新才能的过程中，我们应该专注于社会需求作为指导，并不断提高大学生的实践动手能力。大学毕业生涌向人才市场后，雇主不仅需要评估毕业生的文化质量和专业技能，而且还重视毕业生的实践动手能力。传统的大学人才培训通常只专注于提高学生的文化和专业品质，并且大学的实践课程较少。但是，在老年人的冬季和暑假期间，将安排学生在一段时间内进行社交实践活动。这种忽略社会实践的人才训练方法很难有效地确保人才的培养满足社会的需求。创新的人才培训旨在在人才培训的过程中培养才能，我们可以通过社会的实际需求来指导，并专注于提高学生的实践动手能力。在设计教学内容和改革教学内容的过程中，尤其是在课程设计中，它突出了社会的需求。许多大学已经开始根据市场需求及时调整其专业环境和教育内容。基于“扩大专业能力，关注理论基础，专注于实践创新并全面提高质量”的概念，他们优化了课程系统和教学内容，改革人才培训模型，并促进了学生知识，能力，能力和素质的全面和协调的发展。特别是在某些选修课程的设计中，社交课程内容有所增加，例如英语和专业素养，因此大学生可以学习自己的发展计划，自己的学习兴趣以及他们的专业知识，同时学习专业技能。

2.对创新和企业家教育的重视和努力提高创新和企业家意识的精神

创新才华的培养的核心在于“创新”一词。创新人才的培养可以有效地增强学生的创新意识和创新概念。在培养大学和大学的才能的过程中，我们不仅必须努力培养人才的专业技能和就业能力，而且还必须不断地创新概念并不断培养学生的企业家意识。随着大学毕业生的越来越多以及大学毕业生的竞争压力越来越大，大学毕业生不仅应利用这种情况来选择工作，而且还应使自己的主观倡议充分发挥作用，还应利用自己的智能来培养企业家思想，积极地为自己创造就业机会并为社会创造财富。创新的人才培训应将创新和企业家精神处于重要位置。在大学和大学的正常教学过程中，可以从科学和理性上开放企业家阶级，并通过丰富的企业家活动开放，我们可以促进对大学毕业生的创业思想的培养。此外，大学还应为研究生企业家提供技术支持，政策支持和财务保证。如果大学生的项目非常可行，并且具有良好的社会发展前景，那么大学领导者应积极支持并利用大学资源为大学生的企业家工作提供良好的平台。此外，在企业家课程的设计过程中，我们还应该根据社会需求的观点，不断改善大学生的企业家概念，法律意识，风险意识和发展意识。

3。建立并改善就业，培训和入学之间的联系机制以实现良性互动

入口是入口，培训是渠道，就业是出口。这三个之间存在非常紧密的关系。大学和大学应根据国家战略需求和行业需求调整其主要环境，建立一个将就业状况与入学计划和主要环境联系起来的系统，并建立信息反馈的渠道，以进行入学和就业之间的双向通信。通过双向信息沟通，我们促进了入学和就业政策的调整，并缩小了社会需求和人才培训之间的差距。大学和大学专业的环境应该是开放的，更合理。如果大学和大学中的专业的环境是不科学的，社会实践差和社会需求较低的，那么如果高校和大学中的学生流向市场，他们将面临非常严重的就业状况。相反，如果高校的专业人士拥有更多的社会属性，那么在大学毕业生涌入市场之后，将会有很多社会需求，而大学毕业生可以成功找到就业。因此，在在大学和大学中建立专业的过程中，我们应该密切遵守社会的实际状况，根据该国的发展战略和社会发展的实用性来优化主要的社会，并改善专业的社会属性。同时，对于高校和大学就业率较低的传统专业，应在一定程度上进行微调，以使其满足社会发展的要求。对于某些就业率较差的大学和专业，应进行相应的停学或减少招聘。

4。全面发挥学生的评估和励志指导功能，并提高大学生的就业适应性

在创新人才的培养中，应充分利用学生的评估激励机制，并通过使用这种机制，可以帮助学生正确和科学地评估自己。许多毕业生在寻找工作时通常会有很高的期望，但是到处总是会遇到障碍。一些具有心理脆弱性的学生甚至走到极端。造成这个社会问题的主要原因是，在大学和大学期间，学生的评估和动机功能尚未充分发挥作用，并且学生对自己的实际水平和自身能力的评估不足，这导致了就业市场的盲目自大。因此，在为大学生培养创新的才能的过程中，应充分利用科学评估系统，以确保学生能够科学而正确地评估自己，让学生知道自己的真实水平，在未来的就业市场中，他们可以找到就业或更有目标的企业。同时，学生的评估和动机功能还可以使学生能够了解他们的弱环节在哪里，并且他们可以在日常学习中更有效地加强薄弱环节，并不断提高其全面的质量。

3。摘要

大学毕业生的就业环境正在变得越来越复杂，就业压力正在增加。在这种情况下，创新的人才培训可以有效地提高学生的质量，建立大学和大学品牌，并全面提高学生的全面质量。加强了创新才能的培养与大学毕业生的就业和企业家之间的联系，并通过培养学生的实践动手能力，创新和企业家的意识，科学的设定专业以及科学评估和科学评估和易害性来有效地实现两者之间的联系。

参考：

第5条

【关键字】：企业；意识形态和政治教育；创新

介绍：

该国必须继续发展和进步，创新不能与创新分开。在任何情况下，创新将永远是一个无尽的推动力，以实现一个国家的发展和改进。企业员工的意识形态和政治工作应继续发展，随着社会的进步和时代的变化。只有通过创新企业员工的意识形态和政治工作，我们才能适应新的状况，并有效地解决了正在出现的新问题。企业员工的政治和意识形态工作的创新不仅是对我国家发展发展前景的时代和本质的要求，而且还迫切要求企业员工适应新的社会和新技术，以不断改善自己并发展自己。

1。企业员工的意识形态和政治工作创新侧重于三个统一

1..1科学与人性的统一

我国对发展的科学前景的核心是以人们为导向的。以人为导向的目的是为人类的全面发展提供有效的保证。以人为导向的人主要反映在满足人们，尊重人和鼓舞人心的人。在公司意识形态和政治教育中，员工一直是其意识形态和政治教育活动的主体，这确定员工必须是意识形态和政治工作的主要重点。在企业中，面向员工的哲学是促进员工意识形态和道德质量，科学和文化质量和健康品质的全面和协调的发展，以指导员工真正成为愿意为社会主义建设做出贡献和贡献的建筑商。企业中应使用哪种正确的方法是员工首次使用的方法是一个紧迫的问题。在社会主义发展的新时代，企业意识形态和政治工作的环境发生了重大变化，外部环境和内部环境都比以前更为复杂。如果出现的新问题仍以旧的方式解决，它将导致目标反向发展。因此，解决此类问题需要结合人类和科学性，以进一步促进意识形态和政治工作中的创新。这是展示发展的一种非常合适的方式。

1.2及时性和有效性的统一

在新时代的员工的意识形态和政治工作的创新中，我们必须关注及时性和有效性的统一。员工的意识形态和政治教育反映了整个企业的政治风格，代表了整个企业的管理水平。在新时代，企业应更加关注员工意识形态和政治工作的教育，因此，新时代的员工意识形态和政治工作的创新需要注意及时和有效性的问题。应认真对待劳动力中出现的问题，应制定相关的管理系统，并应实施有效的解决方案，以便可以真正实施工作。员工的意识形态和政治工作主要关注两个方面：一个是“精神”，另一个是“敏感性”。员工之间出现的新问题应及时发现，及时管理并制定计划，还应及时处理以杀死摇篮中的问题。对于发生的不利现象，及时和果断地采取措施阻止它们继续传播，导致不可逆转的错误，并导致员工的意识形态和政治教育陷入被动的情况。在新时代，员工意识形态和政治工作的创新应结合及时性和有效性以实现创新。

1.3教育和服务统一

意识形态和政治教育是一项复杂而系统的任务。它不仅指导员工建立积极和纠正意识形态和政治概念，而且在其他工作中引领。企业员工的意识形态趋势大不相同。对于不同员工的意识形态趋势，我们必须仔细分析和组织他们，并继续以社会主义荣誉和耻辱的基础来加深正确的观点，指导员工建立积极的斗争和斗争态度，并增强员工的理想和信念；基于爱国主义教育，在员工的思想中彻底实施民族精神教育，并推动我们国家改革和创新时代的精神；将公民教育纳入员工的意识形态和政治教育中，并帮助员工发展良好的道德素质和文明的行为。应采取更多以员工为导向的管理概念来真正为员工提供服务。

2。在新时代为员工创新意识形态和政治工作的方式

2.1创新的先决条件

员工意识形态和政治工作中创新的先决条件是意识创新。首先，建立开放的思想，在新时代接受各种前瞻性的意识和现代意识，敢于面对挑战，并迅速理解并掌握新时代中出现的新知识和新技术。使用在线平台及时在互联网上开放新的意识形态和政治营地，正确地利用了《时代》生成的新工具，并增强了意识形态和政治教育。其次，增强人类意识。增强以人为本的意识主要是指进一步将面向员工的思想实施到意识形态和政治教育工作中。意识形态和政治教育工作必须遵循员工本身的发展特征，尊重员工，并在此基础上全面进行意识形态和政治教育工作。员工的意识形态和政治教育工作应与员工健康的性格和员工的全面发展一起统一，以及员工的个性和人文精神的培养应与员工的意识形态和政治教育统一。第三，增强现代化意识。时代正在发生变化，员工的思想应该跟上时代的步伐，而员工的意识形态和政治工作的发展也应该具有更现代的手段，以全面地进行意识形态和政治教育。

2.2创新的要点

在新时代的员工意识形态和政治工作中创新的重点应该是内容创新。员工是否可以对意识形态和政治教育内容充满热情，并愿意在很大程度上参与，取决于教育内容是否是新颖，有吸引力的，以及教育和教育形式的平等。内容创新应基于以人为导向的原则，并使用现代的先进技术将意识形态和政治教育与我国的伟大实践和市场经济转型相结合。意识形态和政治教育内容的变化应与现代社会以及员工的现实有关。内容创新应与形式和内容集成在一起，并且形式的创新应比内容创新同样重要。

2.3创新的关键

在新时代的员工意识形态和政治工作中创新的关键在于方法中的创新。为了使教育更具针对性，员工意识形态和政治教育工作的创新需要将新时代的员工思考为起点，不断理解员工的意识形态特征，基于员工的意识形态特征进行意识形态和政治教育，并解决员工意识形态问题。首先，使用各种现代技术，例如图像观察，经验介绍，案例分析等来促进理论和实践的结合。其次，在企业内彻底实施意识形态和政治教育，并刺激企业内部各个部门的员工的创新精神和学习精神。第三，请注意员工群体的发展趋势，充分了解意识形态状态和生活条件，对其全面发展的重要性，以便员工和教育者可以成为亲密的朋友，他们可以谈论一切，消除员工的负面情绪，并促进企业员工的健康和全面发展。

结论：

企业雇员的意识形态和政治工作是确保企业不断适应新情况并发展和进步的有效手段，并且是企业发展和改革的有力保证。企业员工的意识形态教育工作是一项旨在使企业适应新时代，总结经验并解决企业的缺点的工作。在新时代，企业员工的意识形态和政治工作的创新应专注于以人为导向，实施这三个统一并实现三项创新。面向人们的创新概念应始终用作新时代企业员工意识形态和政治工作的创新的先进手段。

参考

第6条

1。班级老师应坚持以身作则

众所周知，高级职业学校的学生总体质量差，学习基础差，学习热情差以及难以进行课堂管理。如何改变这种不良现象对于班级老师以身作则尤其重要。俗话说：“榜样的力量是无限的。”特别是对于中学职业学生，他们正处于16岁或十七岁的成年人过渡到成年人的过渡阶段。班级老师的话和行为直接影响整个班上的学生。为了教育学生不要迟到或在课堂上跳过课程，校长总是会提前到达教室，并要求学生不要抽烟或喝酒。校长首先做到了；要在教室里看到纸屑，校长弯下腰捡起它们，学生们拿起周围的垃圾。为了看到黑板没有被抹去，校长自己做了，然后再一次与您竞争。站在团队面前，在上课时认真对待，学生会认真对待；要教育学生说实话，当他们知道自己的错误时，纠正错误，没有人是完美的，班主任犯了错误，这仍然是一个好学生，并且敢于承认在学生面前犯错并及时纠正错误。哪个学生敢承认错误？在校园内外，看到他们的学生主动向他们打招呼，对学生产生了微妙的影响。班级老师从我开始，从小事开始。他应该对自己有更多的规范，而对他人的指控则更少。他树立了一个榜样，是他人的榜样。他用他的高贵性格和言语感染和激发学生，并为学生树立一个很好的榜样。

2.指导学生对生活和价值观建立正确的前景

根据传统的以考试为导向的教育模式，通常会根据学生的学业表现的质量来评判学生。这种单方面判断成绩的方式通常会杀死学生的本性。学生的心理质量和个人能力的培养已被忽略，因此一些高分和低能力的例子经常出现，考试结果通常不是评判学生的唯一标准。在这种模式下，一些学业表现不佳的学生通常会感到自卑，忽略自己的优势，对自己失去信心，甚至放弃自己。该价值将对学生的生活产生负面影响。如今，当优质教育已成为主流时，评判学生的标准已经变得多元化，学业表现将不再成为唯一的标准。让学生了解自己的优势，缺点，兴趣和专业，并在学习和生活中充分发挥自己的优势和优势，从他们的优势和缺点中学习，并努力提高自己和改善自己。在此基础上，班级老师应帮助学生进行良好的职业计划和生活计划，帮助学生充分利用他们在学校学习专业，培养专业技能，以现实方式设定正确目标的年份，并鼓励和帮助学生实现目标。其次，班级老师还应及时向学生提供道德教育，以便学生具有良好的品格和严格的风格，这也是职业教育的最重要要求。

3.掌握学生违反纪律时处理的技能

在班级老师的工作中，常规教育是必不可少的。例如，可以组织学生学习文明的班级评估规则，宿舍管理法规，学生规范，评估规则，奖励和惩罚规则，学校发行的各种文件等。通过使用聚会和辩论比赛来增加常规教育的乐趣；使用知识竞争和小组竞争模型来进一步巩固常规教育的内容；并在班级中设立荣誉清单，以表彰在常规教育学习方面取得了杰出成就的学生。简而言之，各种手段被用来加强学生的正常教育，以便学生可以理解可以做什么和无法做的事情，以便学生可以对自己有很高的标准和严格的要求，每个单词和契约都揭示了合格的学生应该具有的素质。

班级老师的工作最乏味的事情是处理违反纪律的学生。学生在违反纪律时立即批评他们？显然不是，应该根据特定情况处理它们。作者是否正确地反映了班级教师的工作能力。班级教师应仔细分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思，探索，研究并找到适当的解决方案。

班级老师应与学生进行更多的交流，了解他们的个性，态度，生活，学习，思想，家庭等，并捕捉每个学生的心理学。有些很容易哄骗，有些很容易嘈杂，有些是避免表面的，有些是“感性的”，有些是善于表达自己，有些人担心张杨会掌握这些学生的这些特征。可以采用不同的教育方法来为不同的学生和不同的问题轻松解决它们。有一个学生总是表现良好，偶尔迟到了。校长的外观使他降低了头。一名学生刚刚与校长写了一封私人信，保证不会错过上课，但又迟到了。校长在班上的学生面前在公共场合公开了他的担保信。他无言以对，脸红了。有一个学生做自己的事情，根本没有认真对待老师的话。他不妨让他离开它一段时间。如果他迟到了，他假装看不到。他不会因缺席上课而惩罚他。他打扫了作业。他是否没有问过它都没关系。老师没有问这件事，同学也没有与他互动。他感到无聊，只能和他的同学一起学习。

参考

[1] Wan Wei。班级教师的战争艺术。东中国师范大学出版社，2004年，第3页。

第7条

Abstract The paper is the organizer, educator and instructor of the class group, a good assistant for school leaders to implement education and teaching work plans, and a bridge for communication between the school and the teacher's home. The quality and effectiveness of the class teacher's work directly determine the quality and effectiveness of vocational education. This article discusses the innovative ideas of the work of vocational education class teachers in the new era from three aspects: class teachers should adhere to teaching by example, guide students to establish a correct outlook on life, values, and master students' handling skills when violating discipline.

The class teacher must first understand the psychological characteristics of students, teach according to the individual, and prescribe the right medicine. Only when teachers and students have mutual understanding and trust each other can they transform the strict requirements we put forward into students' self-requirements and conscious actions. The quality of the class teacher's work directly affects whether students can become adults. If a class has a good class teacher, students can become adults and talents one by one. To be a good class teacher, you must work hard, boldly explore, practice hard in your work, and find a set of working methods that adapt to the characteristics of students in vocational education in the new era.

1. The class teacher should insist on teaching by example

As we all know, students in higher vocational schools have poor overall quality, poor learning foundation, poor learning enthusiasm, and difficult to do class management. How to change this bad phenomenon is particularly important for the class teacher to teach by example. As the saying goes, "The power of role models is infinite." Especially for secondary vocational students, they are at the stage of transition from minors to adults at the age of sixteen or seventeen. The class teacher's words and deeds directly affect the students in the entire class. To educate students to not be late or skip classes in class, the head teacher always arrives in the classroom in advance, and asks students not to smoke or drink. The head teacher does it first; to see paper scraps in the classroom, the head teacher bends down to pick it up, and the students pick up the garbage around them; to see that the blackboard is not wiped, the head teacher does it himself, and once again, a student runs up to compete with you; to stand in front of the team and do it seriously during class exercises, the students will also do it seriously; to educate students to be honest, it is better to correct mistakes when you know the mistakes, no one is perfect, the head teacher has a mistake, and dares to admit mistakes in front of the students and correct them in time. Which student dares to admit mistakes? On and outside the campus, seeing their students taking the initiative to say hello to them, these seemingly insignificant things have a subtle impact on the students. The class teacher starts with me and starts with small things. He should have more norms to himself and less accusations against others. He sets an example and is a role model for others. He uses his noble character and words to infect and inspire students, and sets a good example for students.

2. Guide students to establish a correct outlook on life and values

Under the traditional examination-oriented education model, students are often judged based on the quality of a student's academic performance. This one-sided way of judging grades often kills students' nature. The cultivation of students' psychological quality and personal abilities has been neglected, so that some examples of high scores and low abilities have appeared frequently, and test scores often cannot become the only criterion for judging students. Under this model, some students with poor academic performance often feel inferior, ignore their own advantages, lose confidence in themselves, or even give up on themselves. This value will have a negative impact on students' lives. Today, when quality education has become the mainstream, the standards for judging students have become diversified, and academic performance can no longer become the only criterion. Let students understand their own advantages, shortcomings, interests and specialties, and give full play to their own advantages and strengths in their study and life, learn from their strengths and weaknesses, and strive to improve and improve themselves. On this basis, the class teacher should help students make good career planning and life planning, help students make full use of the years they have been in school to study their majors well, cultivate professional skills, set correct goals in a realistic manner, and encourage and help students achieve their goals. Secondly, the class teacher should also provide moral education to students in a timely manner so that students have good character and rigorous style, which is also the most important requirement of vocational education.

3. Master the skills of handling students when they violate discipline

In the work of a class teacher, routine education is indispensable. For example, students can be organized to learn civilized class assessment rules, dormitory management regulations, student codes, evaluation rules, reward and punishment rules, various documents issued by the school, etc. In the process of class teachers carrying out regular education, a combination of various methods should be adopted, such as popularizing knowledge by posters and teacher explanations; increasing the fun of routine education by using party parties and debate competitions; using knowledge competitions and group competition models to further consolidate the content of routine education; and also setting up honor lists in the class to commend students who have outstanding achievements in routine education learning. In short, a variety of means are used to strengthen students' regular education, so that students can understand what can be done and what cannot be done, so that students can have high standards and strict requirements for themselves, and every word and action reveals the qualities that a qualified student should have.

The most tedious thing about the class teacher's work is the handling of students who violate discipline. Students will immediately criticize them when they violate discipline? Obviously not, and they should be dealt with according to the specific circumstances. Whether the treatment method is appropriate, the author believes that it best reflects the class teacher's work ability. The class teacher should carefully analyze the various problems that arise in the class students, conduct effective reflection, exploration, research and find appropriate solutions.

The class teacher should communicate more with students, understand their personality, attitude, life, study, thoughts, family, etc., and capture the psychology of each student. Some are easy to coax, some are easy to noisy, some are face-saving, some are "sentimental donkeys", some are good at expressing themselves, and some are afraid that they will master these characteristics of students. Different educational methods can be adopted to solve them easily for different students and different problems. There was a student who had always performed well and was late occasionally. The head teacher's look made him lower his head. A student had just written a private letter with the head teacher to promise not to miss classes, but was late again. The head teacher exposed his guarantee letter in public in front of the students in the class. He was speechless and blushed to the bottom of his neck. There was a student who did his own thing and did not take the teacher's words seriously at all. If he didn't take the class rules seriously, he might as well let him leave it for a while. If he was late, he pretended not to see it. If he was late, he would not punish him. If he had hygiene, he would not care whether he had handed in his homework or not, the teacher would not ask, and his classmates would not interact with him. He felt bored and could only study with his classmates honestly.

参考：

[1] Wan Wei. Class teacher's military strategy. East China Normal University Press, 2004, 3.