为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）和《内蒙古自治区党委、内蒙古自治区人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》 《自治区关于推动新时代基础教育高质量发展的意见》（内蒙古自治区发[2020]29号） 18）等文件，根据《普通高中课程规划（2017年版2020年修订）》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教绩二[2014]11号），适应普通高中新课程改革和高考综合改革，进一步科学指导和规范我区普通高中生升学规划教育工作并提供以下指导。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持育人，遵循教育发展和人才成长规律，以奠定每个学生终身发展为核心理念，提高学生素质以职业规划意识和能力为目标，引导学生不断提高综合素质，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展奠定基础。

2. 基本原则

(一)方向性原则。坚持立德树人，以社会主义核心价值观引导学生，引导学生制定学业和人生规划，引导学生树立正确的职业发展观。

(二)主观性原则。我们坚持以学生为本，引导学生认识和发现自我价值，挖掘自身潜力，学会选择、发现和发展自己的优势，引导学生更多地了解自己和社会，规划自己的学业和职业方向，并选择一条适合自己的发展道路。成为一个有明确人生方向和目标的人。

（三）科学原理。必须立足实际，遵循学生身心发展规律，充分运用教育学、心理学、社会学、管理学等相关学科原理和学生发展指导的相关理论、方法和技术，注重体验式学习、自主职业探索与实践启蒙，科学设计、有效实施学生发展指导工作。

（四）发展原则。要关注学生终身发展，了解学生身心成长阶段，注重学生发展的连续性，尊重学生发展的个体差异，把握社会发展的时代特征，为学生适应社会变化、实现自我价值奠定基础。

(5)实用原则。坚持校本实践，从学校和学生实际出发，因地制宜开展多元化职业规划教育实践活动，并贯穿高中三年教育全过程，鼓励学生探索成长路径通过实践经验。

三、主要内容

高中生职业生涯规划课程内容包括理解职业规划及其意义、认识与发展自我、探索环境与社会、职业管理与决策四大模块。

(一)了解职业生涯规划及其意义

主要围绕如何提高学生独立成长的意识和自信心，培养学生的上进心，引导学生找到自己喜欢、适合自己的事物，唤醒学生对未来的期望等，进一步引导学生的成长。让学生了解什么是职业规划，了解职业规划。对人生发展的重要意义和作用，以及对自己职业发展方向的初步思考。

(2)认识自我、发展自我

主要围绕学生的兴趣探索、能力（潜力）探索、性格探索、价值探索等主题，正视自身的独特性和价值，建立积极的职业信念，提高学习的内在动力，帮助学生掌握有效的学习方法。注重日常学习的积累，提高综合运用所学知识解决生活情境中实际问题的能力，帮助学生树立终身学习的意识。

（三）探索环境与社会

主要围绕高校专业的选科、所需学习能力、对应职业岗位、发展趋势等实际情况，帮助学生进一步了解高校专业的基本信息和就业情况，了解高校专业的就业情况。高校专​​业的学科要求，并指导其明确报考意向。引导学生了解职业和社会分工，帮助学生形成初步职业倾向。

（四）职业生涯管理与决策

主要围绕如何提高学生的自我管理能力、如何设定和实施学生的职业目标、如何指导学生制定自愿决策计划、撰写职业规划书籍等内容，有必要教给学生。如何学习时间管理、情绪管理、身体管理、思维方式管理，提高自我管理意识和能力。

四、实施途径

普通高中职业规划课程内容全面、实用，涵盖多个方面。他们不仅以职业生涯规划为目标，还关注学生的品德、学习能力、身心健康、人文素质和社会实践能力。课程源于高中生职业发展的实际需要，其主要学习途径是实践和体验。

(一)开课。在高中一、二年级开设职业生涯规划教育校本课程，在高中三年级开设相关内容的专题讲座。具体课时由学校在校本课程总课时内安排，也可与学校各项活动相结合。校本课程应注重学生参与活动、情境体验等教学方法，采取心理训练、情境模拟、案例分析、问题分析、职业访谈等多种形式。应面向全体学生，突出实用性，避免纯粹的知识传授，着力解决学生职业规划中面临的实际问题。

（二）纪律渗透。强化教师学科渗透意识，围绕学科、专业、职业之间的关系寻找切入点，通过情境创设、活动设计等，将学科知识技能的学习、核心能力的实施与职业生涯规划教育有机结合起来。 .，并通过学科教学渗透职业规划。教育工作促进学生职业生涯规划能力的提高。

(3)活动经历。组织学生参加各种实践体验活动，让学生真正了解自己、了解自己的职业、了解自己的大学专业。围绕职业生涯规划教育主题，利用班主任课、班会、运动会、科技节、艺术节、成人礼、心理健康周、模拟招聘会等多种渠道。开展体验活动；充分利用校外资源，在寒暑假期间组织学生参观、学习实践教育活动、在职实习、实践询问、社区服务、职业面试等活动，帮助学生了解和体验不同专业和职业的特点，为选择适合自己的专业和职业提供参考。

（四）专业辅导。学校要建立学生职业生涯规划辅导体系，采用专职教师和兼职教师相结合，组建专门队伍，通过专业评估、团体辅导、团体辅导等多种形式的辅导活动进行指导。互助、个别咨询，帮助有职业规划问题的学生。为学生提供及时的指导和帮助，为学生提供深入、细致、针对性极强的指导和建议。搭建平台，收集高校专业信息、社会职业分布状况、分析学生学科优势，为学生职业生涯规划教育提供信息支撑。

(5)成长档案。各盟市要指导和监督普通高中根据学生职业生涯规划和发展的实际情况，形成可持续的学生职业成长记录，体现在《学生成长记录本》中，纳入学生职业生涯的内容规划纳入普通高中生综合素质培养。个人档案的统一管理将成为今后学生综合素质评价的参考。

（六）家校合作。父母是孩子的第一任老师，学校应强化家长对孩子进行职业规划教育的责任。充分利用家长学校、家长会等形式，向家长宣传职业生涯规划教育的意义、内容、方法等；引导家长尊重学生的个人优势、成长模式和发展需求；开发家长、亲友等社会资源，聘请家长作为学校职业规划教育老师，校外导师根据自身的专业经验和见解，为学生提供职业规划指导；通过家校联动，发挥家校职业教育的合力。

五、实施保障

（一）强化组织保障。自治区教育厅负责全区普通高中职业生涯规划教育工作的宏观指导；盟市教育行政部门负责全区普通高中职业生涯规划教育工作的统筹规划和业务指导，负责创造条件开发相关课程资源，促进资源共享。盟级教研部设立专职教研人员，定期检查指导盟市普通高中职业生涯规划教育工作，开展考核评价，组织教学研究和培训活动，提高职业生涯规划教育质量。学校应当根据国家、自治区有关规定和学校具体情况，成立职业生涯规划教育领导小组，成立学生职业生涯规划教育指导中心，制定切实可行的实施方案，协调有关部门形成合力，有效开展职业生涯规划。规划教育课程的设置、管理和实施，并将结果纳入学生综合素质评价。

（二）完善制度保障。

自治区教育厅成立全区普通高中职业生涯规划教育指导专家组，组织优秀专家开发职业生涯规划相关资源，组织相关课题研究和成果评选，培养优秀典型在本地区，充分发挥示范引领作用。盟市教育行政部门要加强普通高中职业生涯规划教育的统筹规划，建立管理、指导和监督体系，完善激励机制，把职业生涯规划教育作为教师评价、职称评定的重要内容等，形成长效管理指导、定期评估、改进的长效机制，推动普通高中职业生涯规划教育科学化、规范化。

（三）强化条件保障。各级教育行政部门和学校要为职业生涯规划教育提供必要的经费支持，用于课程研发、活动组织、师资培训、资源建设、对外交流等。打造专业的学生发展指导队伍。教师队伍，以班主任为主体，专职职业生涯规划教师或心理健康教师为骨干，以及学科教师、家长等参与配合的职业生涯规划教育导师队伍；加强职业生涯规划教育师资培训。加强普通高中职业生涯规划教育的理论和实践研究，丰富普通高中职业规划教育的内涵和外延。

（四）协调社会资源。地方各级教育行政部门要广泛宣传，营造全社会关心支持职业生涯规划教育的氛围，协调各行政机关、企事业单位、图书馆、博物馆、科技馆、美术馆等。开展普通高中职业生涯规划教育。活动提供典型案例和相关信息，丰富教育设施和活动资源，形成良好的职业生涯规划教育环境。