操场上的识字7

话题

在操场上

课程类型

讲授并阅读课文

教

时间

2 节课

教学

目标

1、能认识“拉”、“射”等12个新字和“火”字旁边的1个部首。能写“射”、“跑”等7个新字，能写好“足”部首。

2、正确、连贯地朗读单词，正确、流畅、有节奏地朗读儿歌。

3.对应图解，联系生活，了解各种体育活动。

4.借助汉语拼音、文字插图和生活经历来学习单词。

5、培养热爱运动和锻炼的良好习惯。

教学

重点

对柄、足旁边的汉字进行分类和认识，了解注音字旁边的形状往往表示字义的规律。

教学

困难

对柄、足旁边的汉字进行分类和认识，了解注音字旁边的形状往往表示字义的规律。

第一课

教学

目标

1. 能认识“拉”、“射”等12个新字和“火”字旁边的1个部首。能写“射”、“跑”等7个新字，能写好“足”部首。

2、正确、连贯地朗读单词，正确、流畅、有节奏地朗读儿歌。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

进口

（ ）分钟

1.创设情境并引入新课程

1、“丁玲玲……”下课了，同学们跑出教室，来到操场上。他们做了什么活动？

2． （课件演示2：文字插图）展示插图，看看它们是画在哪里的。 （在黑板上写：在操场上）孩子们在做什么？

（打球、拔河、投篮等）

3、好，今天我们一起来学习《识字7》。把题目写在黑板上，然后一起读。

（板书题目：识字7）

【设计意图：创设情境，展示插图，想象直观的教学方法，带学生进入文本的学习中。 】

新课

教学

（ ）分钟

2.看图理解事物的指导

（课件演示二：文字插图） 1、谁能告诉老师和同学，谁能用一句话说出，你们都看到了哪些体育活动？

（拔河、投篮、跳高、奔跑、踢足球）

2.根据学生的回答，老师用摄像头引导学生，让学生根据图片和生活积累了解活动的名称。 （跳绳、踢毽子、扔沙袋）

3.图文对比、识字认字

孩子们，看，他们正在排队，等待孩子们认识他们！

(一)识字

1. 分别展示并逐行阅读。 （课件如图3）

第一行：拍手、跑动、向身体发出脚步声

先让学生借助拼音尝试自己读，然后老师代读。

老师有针对性地指导：“身声”用升舌发，“脚”用平舌发。老师的标准阅读或阅读。

第二排：操场上热闹的运动，跑步、跑步、踢铃

注意正确发音：“曹”舌音平，“长”、“热”舌音升；又如“田”、“连”为前鼻音，“令”为后鼻音。

2. 记住新单词

(1)为熟悉的汉字添加部首。如“射、跑、铃、身”：例如：射：扌+白，跑：⊊+包等。

(2)激进分类。比如“操、拉、射”都在“扌”旁边。另一个例子是“跑、踢”都在“⊊”旁边。

(3)形声字的分类。例如“射与白、跑与装、踢与毅、钟与令、锻与节”。

(4)一些生词可以与熟悉的词组合成常用词，让学生学习新词

结合上下文巩固记忆。单词举例：（课件展示4）

运动项目：晨练、体操、运动场地：广场、集市、农场

节拍：拍手、拍手、拍子 响铃：门铃、风铃、铜铃

热：热水、热情、热爱运动：运动、体操、全部

(2) 文字识别

（图文见课件五）拔河、投篮、跳高、跑步

踢足球、跳绳、打毽子、扔沙袋

1.让学生借助图片理解单词的意思。可以采用认图说体育活动的方法。

2、反复朗读，巩固单词阅读。

好，我们一起再读一遍这句话。如果比较难读，可以多读几遍。 （学生可以自由阅读）

谁来当小老师来带领大家读书呢？ （按名字读）

请孩子们开火车读一下，好吗？ （小组驾驶火车阅读）

(3)读句子

（课件展示6）

跳绳/踢毽子/扔沙袋，每天锻炼身体/身体健康。

在正确朗读、注意停顿的基础上，才能读出节奏、读出韵味。

4. 部首学习及写作指导

展示新单词：节拍、跑步、脚步和健全的身体。 （课件展示7-8）

1.认读单词并正确发音。

2．学习新的部首。 （课件如图9）

认识书中“火”字的笔顺。找出带有这个部首的字并读出来。大家都知道，含有“火”的字大多与热或火有关。指导书写部首“火”。

3．笔顺 记住新字的笔顺，并观察新字在方格中的位置。

4. 指导学生在字段网格中书写。 （课件如图10）

“跑”：左右结构，左窄右宽。 “足”字旁最后一笔是提，“袋”字最后一笔是竖钩伸。

正文的“身”：写字时注意横线要均匀，横折钩要长而直，最后的左笔划要贯穿整个字。

“声”：上下结构，上部是“势”，不是“土”，下部中间的小竖线要与上面“势”的竖线对齐。

5、学生描红本上的新字，在《书法本》上用红描、模仿、书写。

6、老师检查并提醒写字：人要端正，心要平静，写字要一笔一画。

7、对投影展评的书写进行修改。

8.读、读、写、写。

询问、鼓掌、奔跑、饱满、声音、身体。

【设计意图：通过看图学习文字，与生活积累联系起来，轻松理解文字大意。 】

【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。这是教材的要点。 】

【设计意图：指导学生写作时，引导学生注意生词的结构和写作规则，培养学生写作的兴趣，教会学生正确的写作方法。为养成良好的写作习惯打下基础。 】

课堂作业的新设计

1、读拼音、写汉字。

大牌炮组

( ) 球 ( ) 手 ( ) 步 ( ) 球

shēnɡ shēn tǐ

大的（ ）（ ）

2.写出含有下列部首的汉字。

火：( ) ( ) 扌 ( ) ( )

3. 比较并形成单词。

场()拉()练习()练习()

杨()霸()浴()莲()

回答：

1、敲打、奔跑身体

2.火：大炮 烟雾：击败

3. 比较并形成单词。

田野（游戏） 拔河（拔河） 演习（练习）

杨（杨）巴（跋涉）浴（浴）练习（练习）

第二课

教学

目标

1.对应图解，联系生活，了解各种体育活动。

2、养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

进口

（ ）分钟

1. 出示单词并复习引言

1. 驾驶火车并阅读单词。 （课件如图12）

拔河、投球、跳高、跑步、踢足球、跳绳、踢毽子、扔沙袋

2. 编造“击、球、拉、投、跳、高、跑、步、脚”等词语。 （课件如图13）

【设计意图：单词短语的复习作为过渡，为后面的理解和分析做准备。 】

新课

教学

（ ）分钟

2.精读、理解、重点。

(1)学习第一行单词。

1、依次展示“打球”、“拔河”、“射球”的图片，让学生说出图片中的孩子在做什么。

（课件如图14）

当出现“打球”一词的图文时，问：你打过什么球？

（打篮球、排球、乒乓球、羽毛球）

篮球、排球、乒乓球、羽毛球都称为球类运动。

2．秀词：拔河、投球。 （课件如图15）

3、把“打”、“拉”、“射”变成红色，让学生找到共同点。 （课程材料如图16）（板书：打普派）

（这三个字都在手柄旁边。）

4.回顾你学过的手柄，做相应的动作，并解释为什么你总是戴手柄。

（手柄旁边的字都与手有关。“打球”、“拔河”、“投球”都使用手。）

5. 告诉我您还知道哪些其他带有手柄的角色。

（手柄旁边有很多字：抓、抓、举、运等）

6. 玩一个把文字粘贴到图片上的游戏。

将相应的文字粘贴到图片上。

7. 驾驶火车并阅读大屏幕上的文字。

(2)学习第二行单词。

1.（课件图17）展示词语：跳高、跑步、踢足球等图文，并讲述图中的孩子在做什么。

2. 展示单词：跳高、跑步、踢足球。 （课件如图18）

3、把“跳”、“跑”、“踢”变成红色，让学生发现共同点。 （课件如图19）（板书：跳、跑、踢）

4. 学生执行相应的动作，找出三个角色的共同点，这些共同点都在角色的脚旁边。

5、朗读“福”字旁边的文字，引导学生读空的地方。

6. 玩一个把文字粘贴到图片上的游戏。

将相应的文字粘贴到图片上。

7. 驾驶火车并阅读大屏幕上的文字。

(3)学儿歌。

1、整体观感

自由朗读儿歌，告诉我你明白了什么？

儿歌第一句告诉我们时间，第二句告诉我们地点，第三、四句告诉我们参加体育活动可以锻炼身体，使身体强壮。

2. 展示并学习第一句话。 （课件如图20）

“下课铃响了，下课了，操场上真热闹。”

这句话你明白了什么？

（表示时间：下课了；地点：操场上；活动：活动真热闹。）

3. 学习第二句话。 （课程材料如图21所示）

“每天跳绳、踢毽子、扔沙袋锻炼身体很好。”

（1）这句话向我们展示了哪些体育活动？它们与哪些活动相关？

（体育活动有跳绳、踢毽子、扔沙包三种。其中，“跳绳、踢毽子”与脚有关，“扔沙包”与手脚都有关系。）

（2）这句话说了什么？

（告诉我们：只要每天坚持锻炼，身体就会更健康。）（板书：每天锻炼身体真好）

【设计意图：联系生活，理解单词，扩大词汇积累。为学习课文打下基础。 】

【设计意图：本课很多单词都与运动有关。非常适合用行动来理解文字。 】

【设计意图：阅读句子，在阅读中认出单词，理解单词的意思及其含义。 】

课程总结及延伸

（）分钟

3、总结完善、巩固拓展。 （课件如图22）

1.你喜欢什么体育活动？你每天都做什么活动？

2、儿歌的拓展。

射门

小橡皮球高高举起，

把它扔出去它就会跳起来。

向东跳，向西跳，

跳进鞋子里，把猫藏起来。

板书

内容

识字7

扌：敲打、拉动、敲打

⻊：跳跃跑踢

每天锻炼身体还是有好处的

课堂作业的新设计

1. 填空。

( ) 拉球 ( ) ( ) 跳球 ( ) ( ) 步骤

踢 ( ) ( ) 绳子 ( ) 投毽子 ( )

2.你还知道哪些其他体育活动？

3.您最喜欢的体育活动是什么？简要描述该活动。

【回答】

1.河里玩耍，跑高

跳球踢沙袋

2.两人三足贴纸赛车赛

3.我最喜欢的是扔沙袋。

游戏中的玩家人数必须至少为三人，最多没有限制。比赛场地大约有一个羽毛球场那么大。两个人站在场地的两端，互相扔沙袋。剩下的人可以在场内自由奔跑，躲避两人的沙袋传球。如果被击中，就会死一次。相反，如果有人抓住沙袋一次，你就可以得到一条命。

教学反思

成功：

1、创设情境，展示图文并茂，想象直观的教学方法，带学生进入课文的学习中。看图学习文字，与生活积累联系起来，轻松理解文字大意。

2、自主识字，鼓励多样化识字，一字多种法，一种法多种用。

3、本系编写的教材的要点是培养学生的写作兴趣，教给他们正确的写作方法。为养成良好的写作习惯打下基础。

4、这些词语都是体育活动的名称。第一行的活动与手有关，词中的动词都有词柄。第二行的活动与脚有关，动词有脚字。儿歌描绘了学生下课后在操场上活跃的场景，告诉孩子们参加体育活动可以让我们的身体变得更强健。插图对应了6个单词中4个体育活动的名称，也对应了儿歌中描述的活动场景，在学习中可以充分利用。

(1)字形教学注重整体记忆。要充分利用学生现有的识字经验，采取多种方法灵活记忆。

(2)学生在朗读单词时，可能会逐字逐句地朗读，比较拖沓。指导学生朗读单词时注意单词的连贯性。

（3）学习单词时，可以引导学生将这些体育活动的名称与文字插图一一对应起来。学习儿歌时，可以询问学生理解了什么。

缺点：

1、放手让学生自由活动，必然会导致学生思维异常活跃。如何让学生很好地表达自己的意见，有条不紊地进行教学，是今后应该注意的事情。

2、在实际的课堂教学中，学生的思维只局限于课文的内容，并没有展开，因为我这里缺乏引导。我应该引导学生走出课堂，展开想象的翅膀，而不是局限于课本。

备课材料

【写作背景】

《在操场上》以体育活动为主题，由6个歌词和一首儿歌组成。这些词都是体育活动的名称。第一行的活动与手有关，词中的动词均附有handle。第二行的活动与脚有关，动词都与脚相伴。儿歌描绘了学生下课后在操场上活跃的场景，告诉孩子们参加体育活动可以让我们的身体变得更强健。

【文章相关信息介绍】

体育运动：体育运动是人类发展过程中逐步开展的、有意识地培养身体素质的各种活动。采取走、跑、跳、投、舞等多种形式的体育活动。这些活动就是人们通常所说的体育锻炼过程。内容丰富，有田径、球类、游泳、武术、健美操、登山、滑冰、举重、摔跤、自行车等项目。

【其他信息】

有关体育的名言

1、运动过多和过少都会同样损害体力；吃得太多和吃得太少同样会损害健康；只有适度才能产生、增强和维持体力和健康。 ——亚里士多德

2、生命需要运动。 ——亚里士多德

3、生命在于运动。 ——伏尔泰

4、身体的健康因不动而被破坏，却因运动练习而得以长期维持。 ——苏格拉底

5、如果身体虚弱，就永远无法充分发展旺盛的灵魂和智慧。 ——卢梭

6、运动是一切生命的源泉。 ——达芬奇

7、运动的好处除了强身健体之外，也是保持精神新鲜的最好方法。

8、运动可以代替药物，但所有药物都不能代替运动。 ——提苏