如何编写有效的教学设计：原地单手肩射教学设计实例与技巧

原地单手肩射教学设计（6篇通用篇）

作为一名优秀的教育家，您通常需要编写教学设计。借助教学设计，可以促进我们的快速成长，让教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的一份单手肩射教学设计。欢迎大家学习和参考。希望对大家有所帮助。

原地单手肩射教学设计1

一、教学内容

单手过肩拍摄

二、教学目标

【知识与技能】能到位描述单手肩射的技术要点。 80%的学生在练习和比赛中能够正确到位地使用单手肩射技术。

【过程与方法】通过独立练习和团体比赛，培养速度、敏捷、协调等身体素质。

【情感态度价值观】通过实践，培养吃苦耐劳、团结协作、热爱运动的精神。

三、教学重难点

【要点】手形、手指的接球动作以及投篮时的出手角度。

【难点】肘关节外展及全身自下而上的协调发力。

四、教学过程

(1) 开始部分（3分钟）

课堂常规：集合队伍、报告学员人数、向师生问好、检查服装、简单介绍教学内容、安排学员。

简介：同学们，运动员在篮球场上如何得分？是的，正在拍摄。投篮是篮球比赛中唯一的得分方式。今天我们来学习最基本的拍摄方法，单手放在肩膀上拍摄。

组织教学：四横线，要求快、静、匀。

(2) 准备部分（10分钟）

1.高五接力跑游戏

方法：全班分为2组。每组学生分成两队，站成一条线，相距30米。听到口令后，2组中的第一个学生向前跑30米，与下一个学生会合。击掌后，学生再次出发，依此类推，最先完成的队伍获胜。

2.配乐节奏练习

肩部转圈运动、伸展运动、腹背运动、前推腿、侧推腿

3、专项准备活动

原地投球练习、左右手换球练习

(3)基础部分（30分钟）

1. 演示

2、问：拍摄时手臂和腿的姿势是怎样的？

组织教学：横排四排，前两排蹲着

3. 解释：

身体姿势：膝盖弯曲，重心放在脚底，右手五指自然分开，左手握住球的左侧，与手臂成三个90°角。投篮时，用力推地，抬起肘部，用食指和中指投球。

4. 练习：

（一）原地模拟无球练习

组织教学：体操队形

（2）靠墙练习射击

组织教学：两组在场墙旁依次投球

(3)先练习用手指向上移动球，然后练习两人一组互相扔球

组织教学：体操队形，两人相对站立

(4) 完整的射击练习

组织教学：分成两组，分别投两个篮筐

（五）比赛环节

组织教学：以运动小组为单位，选派小组代表参加射击比赛。

(4) 结束部分（2分钟）

1. 放松活动

2. 教师总结

3.宣布下课

4.再见老师和同学

5、值班回收设备

5、场地及地面材料

录音机1台、篮球场、30个篮球

6. 教学预设

练习密度：35-40%；平均心率：120-140次/分钟；运动强度：中等

原地单手肩射教学设计2

一、指导思想：

按照《体育与健康课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。学习，并在教学中采用多种方法。教学方法启发学生创造、自学、自我实践、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习和生活态度。以“健康第一”的指导思想，通过基础知识的传授，激发学生积极参与篮球运动。培养学生参与体育的意识，引导学生树立终身体育的理念，全面提高学生素质。

2、教学内容：

1. 将一只手放在肩膀上就地拍摄。

2. 比赛项目：运球接力赛

3、教材分析：

本课程的教学内容是篮球基本技术：单手肩投篮。单手投篮是篮球运动的一项基本技术。是全队进攻的重要手段之一，对于组织全队相互配合起着重要作用。重要的桥梁作用是篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。射击技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术配合的好坏，所以我们必须高度重视学习和掌握这项技术。单手肩射技术的基本方法并不复杂，但一定要准确、熟练、快速。因此，本课程重点培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固和提高技术，增强准确性。、熟练程度，为今后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

4、学业情况分析：

本班授课对象为初中七年级学生，共有学生52人。运动技能存在差异。本课程采用讲解、演示、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法以及各种新颖的实践方法。循序渐进、层层分析、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

五、教学目标：

1.认知目标：进一步发展单手肩射到位动作的概念。

2、技能目标：巩固和提高单手投篮技术和临场控球和统治力，发展敏捷性等身体素质。

3、情感目标：培养学生果敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的良好品质和团结、密切配合的团队精神。

6.确定本课的重点和难点：

要点：单手肩投——标准的投篮动作和正确的手形。

难点：单手肩投——持球时上下肢协调和自由手掌。

七、教学流程：

(一)开头部分：

1. 课堂常规

二、本课程的教学内容目标和要求

(2)准备部分：

1.热身活动

1.游戏：运球接力赛

为了让同学们保持注意力集中、精力充沛，达到热身效果，特安排了“运球接力赛”比赛。

2、熟悉球。

教师首先练习并讲解各种方法，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点型。

通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高对球的手部控制和掌握，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做好充分准备。

(3)射击技术和动作的学习

1、单手持球方法：投篮手五指自然分开，手掌自由，手腕向后倾斜，大小拇指夹角约80%即可扩大球的支撑面。用手指根部及以上支撑球。向后向下，球的重力线几乎落在食指和中指的指根上。肘关节自然下垂。另一只手握住球的上侧，将球放在头部的同侧或看前面和顶部。然而，它必须快速、准确地完成。，起点应该高一些

2、以上练习主要是进一步树立原地单手肩射概念，掌握单手肩射技术，上下肢协调，加强射门与身体协调性的结合。

3、要求：身体和投球动作要紧密结合，快速连贯，进一步提高投球和控球能力，使学生充分发展身体素质和技术水平。

(4) 结束部分；

1.伸展和放松练习

学生在老师的指导下模仿练习，帮助消除肌肉疲劳，恢复身心。

2.总结本次教训并安排恢复设备

八、场地设备：

1、比赛场地：篮球场1个；

2. 4个篮球。

9、预计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分钟。

最大心率为 180 次/分钟，发生在三十五分钟时

运动密度约为45%。

原地单手肩射教学设计3

一、讲座内容：

我今天课的内容是九年级《体育与健康》篮球课上的原地跳跃和单手过肩投篮。

二、教学指导思想

本课程旨在树立“健康第一”的指导思想，提高学生体质水平，发展学生学习能力，培养学生创新精神，为学生终身体育教育奠定基础。新课程标准要求体育课要更加生动活泼。丰富多彩、富有时代感，让学生在欢乐中陶冶精神、锻炼身体、发展技能。篮球运动具有很强的对抗性、趣味性、集体性和竞技性，能够满足青少年身心发展的需要。而且，这项运动不受年龄、性别、人数和技术的限制。深受广大中学生的喜爱，提高学生的学习效果。积极性很高。本课程师生齐心协力，营造了民主、和谐、宽松、开放的教学环境，改变了过去由纯技术性教学向趣味性教学的转变。

3、教材分析：

本课的教学内容是篮球运动中的原地跳起和单手搭肩投篮。单手肩投是篮球运动中的主要基本功，是球队进攻的重要手段，对于组织球队的配合起着重要的作用。单手肩投篮的质量直接影响学生的投篮技术以及学生今后篮球水平的提高。但初中女生学习和掌握这项技术有一定难度，因此单手肩射技术主要针对九年级男生进行教授，但要实现准确熟练的动作和快速投篮较为困难。切换和连接其他技术动作。因此，本课重点解决学生的投篮动作，为今后的教学比赛和学生的终身体育打下良好的基础。

4、学术现状分析及教学方法应用：

这个班是教九年级男生的，一共四十人。本课程的教学主要采用教师启发引导和学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的方法，做到身心结合，并努力实现教学目标。由于运动技能存在差异，且学生具有较强的创造和自学能力，本课程采用讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法。循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

五、教学目标：

1、认知目标：进一步确立单手肩手射击的动作理念。最初学会了原地跳跃并用一只手放在肩膀上射击。

2、技能目标：巩固和提高投篮的技术动作和控球、支配球的能力，提高投篮命中率。发展身体素质，如敏捷性、速度和力量。

3.情感目标：学生积极参与协作，独立锻炼。培养学生心理素质，增强个人自信心，充分展示自己的能力。

六、本课程的重点和难点：

重点：扣腕、手指挑球

难度：当身体接近最高点时，右臂抬起肘部并向上伸直。最后松开手时，要用手指和手腕连贯、协调的力量。

七、教学流程：

(一)课堂常规

(2)兴趣激发阶段；

为了热身和熟悉球，老师首先练习并讲解各种方法，然后学生自由模仿创新练习。目的是通过各种练习培养学生的球感和对球的兴趣，提高他们对球的手部控制和掌握，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做好充分准备。

（3）技能学习和自我表达阶段；

1. 演示并讲解击球的手形和投篮的准备姿势。

2、老师演示动作方法：比如右手投篮时，双手将球抱在胸前，双脚自然前后（或左右）站立，膝盖微弯，将重心放在脚上，然后快速离地跳起。。同时，双手将球抱在肩上，右手握住（支撑）球，左手握住球的侧面。当身体接近最高点时，抬起右臂并向上伸直肘部，最后用手腕和手指的力量将球投出。

3、公式：“一手将球顶在头上，肘部弯曲，身体内收，身体向后倾斜，踢腿伸臂戳鼻尖，扣腕手指将球击出。后旋。”

(四)模仿与试用实践

1、两人一组，练习徒手射击时的手腕动作和手指动作。

2、两人组队持球做手写——提球——篮板投篮

3、现场模仿投篮动作

4.评估练习、动作纠正与指导

5、原地跳起，单手放在肩膀上射击（注意跳起后身体的平衡）

6、以团体为单位进行射击比赛（发球线前后的射击距离自行确定），

(5)身心重组恢复阶段

1.用音乐放松

让学生听音乐创意并模仿吹气球的动作。

2、总结本次教训，布置回收设备。

八、场地设备：

场地：篮球场2个；设备：22个篮球、4个篮球框、一台录音机。

9、预计教学效果：

运动密度约38%，预估心率：135

学生们对篮球也非常感兴趣，具有好胜的性格。只要教师提供良好的言语激励，学生练习积极性高、参与程度高，就可以达到预期的效果。

原地单手肩射教学设计4

教材分析：

掌握篮球运动中单手肩投的基本技术；了解篮球运动，熟悉球的特点，学习篮球运动的基本技术；不仅能让学生掌握篮球基本技术，还能全面发展学生的身体素质，体会运动的乐趣；为以后学习更多技能打下基础。

学术分析：

八年级学生正处于身体生长发育时期，身体素质和运动技能都处于快速增长期。通过体育锻炼可以获得更好的发展和提高，而篮球是深受学生喜爱的运动项目。通过篮球，学生可以发展速度、耐力、力量、弹跳等素质，提高身体协调性和灵活性。。培养学生的团队合作精神，体会运动的乐趣。

教学目标

1、了解篮球运动的基本比赛规则和基础知识。

2、通过本次教学，80%以上的学生能够掌握单手篮球过肩投篮的基本技术。

3、体验篮球运动的乐趣，学习如何锻炼身体，培养运动兴趣。

教学重点和难点

要点：使用正确的姿势进行单手投篮动作。

难点：投篮时手指、手腕动作连贯，上下肢协调。

反射：

到本节课结束时，学生已经掌握了单手扛肩投篮的基本技巧。经过练习，大多数学生都可以用一只手放在肩膀上投篮。然而，这个班的学生们的射击技术并没有提高。很好地满足了培养学生技能的要求。下节课要注意增加对学生射击技巧的指导和要求。本堂课基本达到了预期的教学目标。但我也有一些缺点。我会在今后的教学中多向其他老师学习，成为一名合格的教师。

单手肩射教学设计5

一、教学指导思想

本课程立足于新课程的基本理念，确立“健康第一”的指导思想，以教师为主导、学生为主体、教材和教学方法为基础的教学理念。中介，在教学中，突出学生的主体性和学习过程。主动性并注重学生学习能力的发展。通过自主学习、合作学习、游戏学习等教学设施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。

2、教材学习情况分析

篮球是以球为竞赛工具，以投篮得分、攻防交替、集体对抗为目标的球类运动。高中篮球教材是在初中教材的基础上改进而成的，具有集体性、竞技性和趣味性等特点，使其深受青少年的喜爱。篮球深受青少年喜爱，可以培养学生跑、跳等基本活动能力，提高身体的力量、速度、耐力、灵活性等身体素质。还可以培养学生坚韧、机智、胜不骄、败不馁的良好品质。团结合作的集体主义理念。

本课的教学内容是“原地单手肩投篮”技术，这是篮球运动中最重要的基本技术，也是更好地掌握篮球运动其他得分方法的基础。

3、预设教学目标

本课程根据教材和学生特点，预设了通过学生努力可以实现的教学目标：

1、认知目标：通过“原地单手肩投篮”的学习，让学生初步了解篮球的得分方法，进一步培养学生参与篮球运动的兴趣。

2、能力目标：80%的学生初步掌握单手肩射到位的技术要领，60%的学生能正确运用该技术进行投篮。

3.情感目标：学生通过参与合作学习来发展自主学习能力。

四、教学重点和难点

1、教学重点：本课的教学重点是掌握投篮的基本技术动作。

解决办法：演示、讲解和实践相结合，突出重点，注重实践。

2、教学难点：要求射击技术和全身协调性。

解决办法：贯穿学、教、实践三个环节。

5、教学方法的应用

为了更好地实现教学目标，我采取了“先学、后教、强化训练”的教学模式。把学生的学习作为教师教学的基础和前提，把教学作为学习的发展和深化，把实践作为学习的巩固和提高。以“健康第一”的指导思想和启发式的教学措施，贯穿学、教、练三个环节，打造成功、快乐的体育课堂。

6.教学流程设计

1.体验式导入，开门见山，让学生明确本节课的学习目标和要求，介绍单手肩射的重要性，激发学生参与运动的欲望，师生互动，带学生进入篮球学习氛围之中。

2.有趣的热身

螺旋运行与启发性篮球比赛相结合，能有效激发学生的学习兴趣，为解决教学重点难点问题奠定基础。

3. 独立实践

分为三个环节：先学——然后教——然后实践。

第一步：学习。让学生按照心目中的单手肩拍方法进行拍摄，然后老师演示正确的动作，让学生发现差异并进行徒手模仿练习，培养学生的自学能力和合作能力意识。

第二个环节：教学。将单手单手肩投练习、两人之间无篮原位肩投练习、三秒区原地肩投练习的顺序从易到难排列，这样让学生在自学的基础上能够得到发展和深化，鼓励学生主动展示所学知识，并反馈学习经历和遇到的疑虑。

教师对动作进行讲解、分析、演示，使教师优美的动作演示给学生留下深刻的印象。教师与学生之间、学生与学生之间存在多重反馈，主动互动评价，纠正错误行为。

第三个环节：实践。实践作为学习的巩固和提高，是用来促进学习、巩固学习和提高知识的。

在纠错学习中，学生通过思考和练习，可以逐渐清晰所形成的动作形象，有效促进动作观念的形成。在学、教、实践三个环节中，教师坚持“健康第一”的指导思想，运用提问、激励、评价等方法，逐步攻克本课程的教学重点、难点，过渡到具有挑战性的课程。学习阶段。在这个阶段，老师预设了学生可以通过努力达到不同级别的打球难度，给学生一个敢于表现的平台。

4、欢乐游戏原地单手肩射比赛

七、教学设备

4个篮球场和20个篮球

8.运动负荷预设

综合密度：约35%

平均心率：约115次/分钟

九、本课程的特色与亮点

本课程改变传统的教学方式，采用“学、教、练”创新结合的教学模式，突出学生学习过程中的主体性和主动性。

我的讲座结束了，谢谢大家！

单手肩射教学设计6

一、教学目标

(一)知识与技能