作为一名辛勤的教育工作者，我们通常需要利用教案来辅助教学。教案是从备课向课堂教学转变的关键。如何写教案才更有效？下面是小编精心整理的小班身体健康教案，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。

小班身体健康教案1

活动目标：

1、初步了解自己的身体器官，了解身体各部位的名称和功能。

2、懂得清洁、卫生，爱护身体。

活动准备：水果和小卡片。

活动流程：

1、引入师生谈话话题 今天，一位水果客座老师来到了我们的活动室。他们被藏在魔法盒里，我们把他们一起请了出来。魔法大师变身（从苹果里往外看）

2.认识身体的各个部位。你看到了什么？苹果，你用什么看苹果？眼睛 你的眼睛在哪里？孩子们用他们的小手触摸你的小眼睛。我们的眼睛能做什么？

（看看老师，看看家长）你还能做什么？ （读一本书）让我们闻一下苹果的味道。味道如何？香。用什么闻苹果的香味？鼻子指针可以看到我们的鼻子在哪里吗？鼻子的用途是什么？

当我们触摸苹果时，它的表面是什么样子的？光滑的。怎么知道苹果的表面是光滑的还是粗糙的？用手触摸的孩子们，你们的小手在哪里？拍拍你的小手吧！我们的小手还能做什么呢？

（画画、拿东西、）我的小手可以打人吗？

我们把苹果切开尝尝吧？又甜又脆，你用什么来品尝苹果？你能用嘴做什么？ （说话，吃东西）你听到了什么？咀嚼苹果的声音。

耳朵能用来做什么？ （听声音）

3. 移动我的身体。请和我一起做：我的头，我的脸，这是我的肩膀。

我的腰，我的腿，这是我的膝盖，我的小手，我的小手，我的小手真可爱，上面有我的十根手指。

4、引导孩子爱护自己的身体。孩子们的身体里蕴藏着如此多的宝藏。那么我们应该好好照顾它们吗？你能把它们弄脏吗？

勤洗头、勤洗澡，勤洗头、勤洗澡，身体就不会有臭味，身体就会好。

有一位注重卫生、爱整洁、外表好看的朋友来了。

小班身体健康教案2

活动目标：

1、初步了解自己的身体器官，了解身体各部位的名称和功能。

2、培养孩子的自信心。

3、培养孩子初步的发散思维和手口协调能力。

4、初步了解身体的主要外部部位以及头、手、脚的主要功能。

5.懂得保护自己的身体。

活动准备：

1.大体挂图

2.“我的”练习卡和彩笔

3. 儿童照片

活动步骤：

1. 幼儿辨认挂图上的五官和身体部位，指着图上的某个部位，触摸自己身体的相应部位，说出一个完整的句子：“这是他/她/它的鼻子（或其他） ），我本人就在这里！”

2、老师带领幼儿玩“点鼻子、点眼睛”的游戏，要求幼儿快速、准确地指出五官和身体部位。

3.引导孩子讨论五种感官和身体部位的功能。每提到一个功能，就应该做出相应的动作，比如用鼻子闻，引导孩子做出闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位、五官以及相应的动作来创作儿歌，例如：“我的小手拍手，我的小脚踢着，我的眼睛看，我的耳朵听”等。

5、引导孩子发现身体完成的动作：如眨眼睛、用耳朵听、用鼻子闻、摇肩膀等。

6、用手指点：比如老师说：“什么声音？”孩子指着自己的耳朵。

7、发给每个人一张练习卡和一张照片，根据照片的形状画出自己的五官和身材。

8.作品展览回顾。

活动延伸：

协助孩子们用自己的照片装饰墙壁，并将孩子们完成的练习卡贴在作业栏里。

小班身体健康教案3

活动设计背景

幼儿园的幼儿开始对自己和他人的身体产生兴趣。

活动目标

1.初步了解自己的身体器官以及身体各部位的名称。

2培养孩子的自信心。

3、培养孩子初步的发散思维和手口协调能力。

4.初步了解健康秘诀。

5.初步了解如何预防疾病。

教学重点和难点

识别身体器官的位置

活动准备

大型人体挂画1幅。

2张练习卡和彩色笔。

3张儿童照片。

活动流程

1.找朋友（老师指着图片，孩子们用手指指向自己身上相应的位置，并告诉他们自己的名字）

2. 指眼睛、指鼻子游戏。老师带领孩子们玩游戏，要求孩子们快速准确地指出面部特征和身体部位。

3.五种感官和身体的功能。老师引导孩子讨论五种感官和身体部位的功能，并做出相应的动作，比如用鼻子闻花香。

4 眼睛 眼睛在哪里？引导幼儿利用身体特征和动作创作儿歌。眼睛 眼睛在哪里？眼睛 眼睛在这里（指眼） 耳朵 耳朵在哪里？ ……

5、看照片，拍五官、身体部位的照片。

教学反思

1 本课采用直接介绍，孩子不会轻易被吸引。如果你把它改成“看看缺少什么”。 （画一些没有五官的动物，引起孩子的兴趣）

2.那张照片用得不好。挂画前先展示照片并询问孩子这是什么（指着五官和身材）

3、可以增强身体机能。

小班身体健康教案4

教学内容：

心理学中的健康

教学任务：

1、初步学习和理解完整的健康概念，掌握心理健康的基本内涵

2.树立正确的态度和行为，维持和增进身心健康

教学重点：

心理健康的基本内涵

教学难点：

了解心理健康与身体健康之间的关系

教学流程：

简介：亲爱的同学们，人们对健康的理解往往是不同的。有些人认为没有疾病就意味着健康。这种理解是不完整的。还有人认为没有疾病就意味着健康。这样的理解走得更远了一点，但还是不够完整，今天我们就一起来讨论一下健康话题：

1、健康理念：

世界卫生组织的健康概念：身体、心理和社会适应的良好状态

2. 心理健康

1 良好的精神状态是指良好的心理状态

1 心理健康的共同特征（含内容）

1、自控能力

2、正确对待外界影响的能力

3.保持内心平衡和满足的状态

3、身体健康与心理健康的关系：

身体健康是良好心理健康和社会交往的物质基础。一个人如果身体不好或者患有疾病，都会或多或少地影响心理和社会交往。同样，如果心情不好、社交不正常或者群体生活中关系紧张，健康也会受到一定程度的影响。

4.心理健康测试

5、如何实现身心健康发展

为了有效保持和改善身心健康，必须树立正确的学习态度和生活态度。在家庭、学校、社会以及与人交往中，要严以律己，宽以待人；我们要善于正确理解彼此，建立和谐的生活和学习氛围；我们要正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，意志坚定，持之以恒，进取心强；建立正常有序的生活学习制度，养成良好的生活学习习惯，努力克服一切不良行为，积极坚持健康锻炼和各种有目的的文化娱乐活动

6、课后作业：

1、什么是健康？心理健康包括哪些内容？

2、如何才能实现身心健康发展？

七、总结

八、教学后记