体育课程的定期课程计划（选定的6篇文章）

体育课程常规课程计划的第1条

教科书分析

障碍跑是一项具有困难和实践价值的全面技能运动。这是一个项目，您可以在一定距离内自然运行，并使用交叉，跳跃，钻孔，攀爬和其他方法来克服障碍物。本教科书可以根据学校内部和外部的自然环境的条件增加或减少障碍的数量，并且可以在障碍物的内容中替换。还可以根据学生的特定情况进行适当的调整，甚至更改了过度启发的方法，以便每个学生都可以选择适合他们实践的内容，以便可以针对所有学生的教科书。

研究状况分析

1。从该年级学生的生理发展的角度，身体形状的发展基本上是在“统一生长”的阶段。

2。从身体健康的角度来看，所有身体健康都有很大的发展。下肢的爆炸能力是最明显的，腰部和腹部肌肉的强度和速度也发展起来，但耐力发育相对较慢。

3。从心理发展的角度来看，注意力得到了极大的改善，但无意识的关注仍然主导。参加体育活动的动机仍然主要是直接的兴趣，并且对运动技术不太感兴趣。团体的意识和集体荣誉感得到了显着增强。

4。参加活动的社会动机已经开始出现，特别是支持小组比赛。

教学目标

1。认知目标：通过教学，超过90％的学生了解障碍的运动价值。

2.技能目标：通过教授超过80％至90％的学生在障碍跑期间巧妙地使用正确的运动，例如“交叉”，“钻探”，“攀岩”和“盘旋”，我们将促进灵敏度，跳跃和协调等素质的发展。

3.情感目标：通过教学，刺激学生对知识的渴望，增强学生的自信心，培养学生的创新能力，克服困难的勇气以及集体主义的团结与合作概念。

教学重点和困难

通过教授超过80％至90％的学生在障碍跑期间巧妙地使用正确的运动，例如“交叉”，“钻探”，“攀爬”和“盘旋”，从而促进了灵敏度，跳跃和协调等品质的发展。

体育课程常规课程计划的第2条

体育课堂惯例

李扬伦（Yinguan Hope小学）

学习目标：了解课堂例程的主要内容并培养对运动的兴趣。学习内容：体育知识，室内活动

第1部分体育常识：课堂惯例：

教学重点：了解课堂例程的含义。教学困难：为课堂惯例开发良好的教学方法：

1。新课程简介

1。显示背景图表，以激发学生思考“图片上画什么？”

2。学生互相讨论并讨论海报图表的内容。

3。提出主题：课堂例程

1。教新知识

1。老师解释了哪些课堂例程？它包括哪些方面？ （前类例程，课程例程和脱离课程例程）

2。老师解释了体育教室常规的主要内容。

①必须穿运动鞋参加体育课。

②如果允许条件，您应该穿运动服并参加体育课。

③上课前，您应该在衣服上取下纪念奖牌和学校徽章。您不应将尖锐而硬的物品（例如刀子，铅笔，剪刀，钥匙等）放在口袋里。

④在体育课前两三分钟到达规定的地点，并准备上课。

⑤在体育课上，您应该与老师积极合作，遵守课堂纪律，以有序的方式练习，不要发出噪音，并且不会采取危险的举动。

⑥根据教师的要求照顾运动设备，运输和分发设备。上课后，您应该计算设备并及时将其退回运动室，以避免损坏或损失。

⑦在下课之前，您必须完成团队并仔细聆听老师或同学的班级摘要。

3。小组讨论和交流情况，每个情况都遵守教室的例行活动。

4.老师根据本课程的内容提出了几个对与错问题，并指导学生分组讨论。

2。合并新知识

1。教师指导学生与问题进行讨论。

让我告诉你，为什么您需要建立体育课堂惯例？

B.讨论，体育课堂惯例的主要内容是什么？

C您在日常生活中做了什么？您还需要改进哪些方面？

2。学生进行讨论，相互交流，并互相评论。第2部分室内活动：坐姿和站立位置

简介：孩子们并不陌生坐着，站立和步行，但他们可能不正确，也不完全了解正确的坐姿和步行姿势的要求。今天，老师要求孩子们讨论什么是正确的。教学方法：（1）简介； （2）要求学生小组讨论并派代表回答。 （3）教师观察学生的讨论。 （4）学生摘要和教师评估。 （5）让单个学生模仿和演示，教师和学生评估并将其视为警告。注意：（1）坐。俗话说：“坐着钟声。”正确的姿势是：抬起头，稍微向后伸展肩膀，保持肩膀均匀的高度，拉直胸部，拉直腰部，将脚放在下面，手臂自然下垂，将手放在大腿上。 （2）建立。俗话说，“像松树一样站着”。站在人体中时，您应该抬起头，拉直胸部，拉直腰部，两个肩膀都高到高度，手臂自然会下垂，脚自然会张开。 （3）行。您必须抬起头，拉直胸部，保持身体稳定，并自然向前和向后摆动手臂。

（3）：结尾部分（1）简介：孩子，举起膝盖，您知道膝盖在哪里吗？然后扭动臀部，臀部在哪里？因此，孩子们必须知道身体的所有基本部分，否则他们可能会开玩笑。要求孩子出来演示，老师解释并指出了孩子的正确身体部分，让学生首先猜测，然后说出正确的名字，并在运动过程中举例说明每个部分的用法。例如：在脚踝关节踢足球时能够控制球的能力。

如何为小学体育教室建立常规例行程序，第3章

1。确定一般内容

在每个学期开始时，教师必须确定学生需要遵循的常规要求。可以将类例程分为前类例程，课堂例程和后类例程。前班级的例行活动主要包括两个部分：教师前惯例和学生前班级例行活动。教师的前惯例主要涉及课程准备和课程计划，了解学生的课前条件以及对体育场地和设备的检查。

学生的前课程包括会议地点，编队，团队要求，服装要求，请假请求等。会议地点应固定，不应随意更改以防止一些学生无法及时开会。如果您需要休假，则必须要求学生请假请假。您必须写三年级或更高年级的假期，以清楚说明休假的原因。最好有父母的签名。这样做的目的是防止发生任意假。休假的学生不允许留在教室里（除腿部受伤外）。他们必须在户外进行教师根据身体状况安排的实习活动。

班上日常工作的主要内容应以有意识地遵守课堂纪律，遵守教师和小组领导者的指挥，努力完成每个班级的学习和培训任务，认真培训并能够与同龄人相处等。例如，老师和学生打招呼，长而短的哨声，而不是轻微而细心的命令，一种收集和解散的方式，形成的姿态等。教师的课堂例行程序包括检查学生对教师要求的实施。在班级结束时，学生将组织自我评估或相互评估，最后总结和评论。

除了安排相对固定的助手清理设备外，常规教师还应对离开操场的学生制定法规。为了防止学生散射，可以在例行程序中清楚地规定，整个团队离开操场时必须离开操场。实际上，它可以通过“向左转（右），两列，开始前进”的命令来解决。

2。专注于培养小助手

与体育委员会成员和体育小组领导人等助手建立良好的体育课堂习惯是不可分离的。选择具有责任感和荣誉感和良好身体健康的学生，以担任班级体育委员会成员和体育小组领导者。可以根据个人特征分配相应的任务，例如需要患者和细致的学生负责的出勤记录，而搬迁设备需要稳定的孩子。活跃而活跃的孩子可以让他们试图轮流聚集团队，领导练习，指挥和动员阵型，并保护和帮助。在小组教学练习中，教师可以将班级的要点，困难和组织方法授予他们，以便他们可以将它们应用于相互学习。体育委员会成员应提前与老师联系，了解学习内容和所需的设备，并协助教师准备前课前的工作。此外，他们可以及时理解学生的处境，并为合理制定教学计划提供基础。

3。基于课堂并实施规则

一夜之间没有实现例程的形成。建立良好的课堂习惯需要长期逐步的过程。我们可以根据常规内容一一实施它，从最基本的老师和学生的问候，穿衣和整个团队开始，结合步行，做锻炼和锻炼，为学生提供一个可以实现的目标。在课堂练习中，传统的要求是“遵守所有行动并遵循命令”。如果学生在“努力玩耍”时吹着聚会的哨声，那么很难及时“吹”学生。教师可以根据教学内容的特征来确定学生的一些信号。例如，在聚会哨声之后，老师伸出了五个手指，大喊“五，第四，第三，两个，一个，一个”的倒计时，以便学生可以在练习状态下迅速停止。在实施常规内容的过程中，评估功能不容忽视，也不应受到赞扬和鼓励。我们必须及时，正确和积极的方式评估个别学生，并确认他们的成功。对于那些特别活跃并且无法很好地控制自己的言语和行为的学生，一旦他们取得进步，他们就必须赞美他们，鼓励他们并认识到他们的良好表现。评估学生体育绩效的基础之一可以根据学生遵守日常工作以及他们在课堂上的学习态度和表现而使用。

4。反复重复

建立良好的课堂习惯需要长期培训才能逐渐形成。在常规建立过程中，学生肯定会有一些以前没有得到纠正的行为，这要求我们的老师不断提醒他们根据“复活”情况指导他们。加强学生常规教室的培训和要求。只有通过“反复抓握并重复抓住”并克服“复活”现象，可以将体育教室的常规课堂内部化为学生的有意识的行为模式。特别是对于那些自律疲软的学生，学生在遵守课堂习惯方面通常很差。这些孩子是常规“复活”的主流。老师不应该盲目地批评和指责他们。他们应该耐心和精心仔细地与学生沟通，找出学生的优势并及时鼓励。在课堂上，鼓励学生并敦促学生继续自己的优势，弥补自己的缺点，使学生有机会表现出自己的优势，并帮助学生建立信心。通过一段时间的耕种，学生将逐渐朝着教师预期的方向取得进步。

5。通过示例设置示例

体育老师应严格要求自己并为学生树立榜样。老师的每个单词和行动都会对学生产生重要影响。因此，体育教师应以标准化的方式穿好衣服，慷慨解囊，树立榜样，以榜样，并利用榜样的力量感染学生。例如，根据准备课程，教师应安排场地并提前准备设备；他们应该坚持提前一分钟去操场上等课程等。我们努力在上课前做准备，提供准确的解释，简洁的语言，标准化的运动，严格的教学组织，合理的教学方法，广泛的知识，对学生的关怀和关怀，并及时汇总和反思。

体育课程常规课程计划的第4条

关键词体育课堂规律性

体育课主要分为三个部分：开始部分；基本部分和结尾部分。首先是我们经常称之为课堂惯例，这对体育课有很大帮助。现在让我们谈谈起点。

起点：体育课的引入应基于教学任务，内容，学生的年龄特征，心理需求等采用不同的介绍方法，并且不应相同。有几种经常使用的体育课程的方法：

直接简介：开始讲座时，直接解释每个链接的目的，要求，内容，教学程序和学习方法。教师使用简洁明了的叙述或问题来吸引学生的有意关注，并引起学生对探索新知识的兴趣。

新闻简介：根据本节中学到的教科书的内容，根据报纸，电视和广播中报道的某些体育运动在主要的国内和国际比赛中获得的结果或竞争情况。

问题简介：根据教学内容提出相关问题，让学生思考和回答，并实现悬念的介绍目的。

有许多类型的进口，例如：引入疑问，介绍旧知识，经验，故事，抒情的进口等，但是有几个要注意的介绍：有针对性的和有目的的；进口应相关；进口应该是直觉和鼓舞人心的；导入应该很有趣。

此外，准备活动也是必不可少的。准备活动是体育教学中各种有意识和有目的的体育锻炼，是人体逐渐从安静状态过渡到激发状态的过程。通过身体活动，提高中枢神经系统的兴奋性，并提高大脑皮层分析和判断运动的全面能力。促进在运动器官上有效调节中枢神经系统。使操作更加协调和准确，并减少错误。通过身体活动，锻炼系统和各种器官被温暖到最佳温度，并为最大程度的体育锻炼做好了充分的准备。

体育准备活动是要使用各种方法将学生的思想和注意力集中在有限的时间内尽快放在体育课堂上。迅速进入体育教育的身体和精神状态，完全动员学生从事体育教育的热情，跟上运动的节奏，并开始充分的精神和高情绪学习体育课程。

准备活动的内容很多，可以将其大致汇总为三个项目：

（1）常规课堂练习：功能是集中学生的注意力，激活课堂氛围并刺激情绪。

（2）一般准备活动，必须移动整个身体，并且必须照顾身体的所有部位。电机系统和内部器官必须完全移动以促进身体发育。通常有裸手，包括定位，步行，单人和双人或多人，音乐，轻型设备持有的体操，舞蹈和游戏等。动作必须标准化并具有强烈​​的节奏感，以便学生可以做好良好的姿势并为体育课的基本部分做好生理准备。

（3）专业准备活动与一般准备活动不同。它们具有高度的目标，类似于课程基本部分中学到的技术运动的性质和结构。基于一般准备活动，使用设备或裸手进行一些模仿练习，在完整技术或运动的分解后重复一个重要的联系，类似的技术运动的实践，辅助练习，诱导练习，具有处方内容的教学竞赛等。创建条件以准确地掌握技术运动。

合适的运动负荷：运动负荷是一个人在运动过程中承担的生理负荷。为活动准备的负载应根据基本零件的负载量以及教学的学生的身体适应性以及其温度和湿度确定。如果负载太小，它将不会扮演准备活动的角色；如果它太大，它将导致疲劳发生得太早，这不利于学习基本部分。应根据季节性温度和学生身体状况等因素添加或减去准备活动的总时间。应根据所学到的技术运动的难度来更改专门准备活动的时间。

通过多年的教学实践，我相信以下要点应该集中在体育教室的常规上：

（1）必须清楚班级的目的和任务。应根据班级的内容确定要实现的目标和要求，并应向学生报告明确，具体的目标和任务，以刺激他们的学习动机，以奠定“运动”的坚实基础。只有通过教师和学生的努力，教学任务才能完成，教学结果才能很好。

（2）在教学中应该采取严格而紧凑的组织措施，以便从头到尾从头到尾都充满活力和明亮的节奏感，以便它严格但不是死，而是生活，而不是混乱。这些步骤可以分为以下：

①宣布的课程的任务应该简洁明了，可以激发学生对班级和完成任务的信心的热情。

②准备活动是班级的先驱。您准备的越多，您就可以在心理和生理上越好击败学生的热情并防止伤害事故。内容安排应集中在班级的基本内容上，并且主要是通过使用不同的特殊方法来连接过去和未来的。

③班上的运动量和负载应该是合理的。体育课必须实现一定程度的运动，以有效地增强学生的身体健康。运动负荷根据不同性别的生理要求而变化。经验告诉我们，男孩的最大负担约为每分钟每分钟约180次，女孩每分钟约160次。但是，出现的高峰取决于课程教科书，组织形式，场地设备，气候条件和其他因素的内容。因此，教师应进行安排，并巧妙地使用各种因素和教学实践来提高教学质量。

体育课程常规课程计划的第5条

1。上课前的准备

（1）体育教师应根据全日制强制性教育“体育与健康”课程标准制定学年，学期，单位，课程计划，课程计划和课程计划，并按计划上课。

（2）上课前，体育老师应在场地木材，学生礼服和课堂教学上进行安全检查，以消除安全危害。

（iii）体育老师必须在课堂上穿适当的运动服和运动鞋。

（4）如果学生患有特殊疾病或身体不适，并为实习生安排，则不能参加体育课程。

2。教室教学

（1）整个团队聚集

1。教师应提前到达课堂地点以组织学生。体育委员会成员必须在老师指定的位置上迅速组装和组织团队，检查与会者和着装的数量，并向体育老师报告。

2。老师和学生互相说“你好”。

3.体育老师应向所有学生宣布班级内容，学习目标和安全要求。

（ii）热身运动

1。安排适当数量的编队练习。

2。做一个适合本课程的热身练习做得很好。运动的数量应遵循从小到大的逐步进步的原则，包括各种裸手或设备练习，慢跑等。

3。课堂内容的特殊XX活动。

（iii）技术学习

1。体育老师应以准确的术语，简洁的语言和适当的演示立场来展示技术运动和解释运动的关键点。

2。根据学生的个体差异，应安排不同的学习困难和要求的练习，应根据自己的才能进行教学，以便努力使所有学生获得一些东西并在学习中取得进步。

3.根据从易于到困难到深处的原则来安排练习方法和方法。学习的组织应反映认知，精通，巩固，改进和发展的过程。

4.在组织学生的学习时，您必须具有个人独立的经验和小组学习过程，并为学生的主动性提供全面发挥。

5。每个班级必须确保一定的运动负荷，并且原则上不得小于45％的运动密度，以便可以改善学生的身体健康和质量。

6.为学生提供一个平台，以展示和展示，提高学生在学习方面的自信并获得成功。

7.请注意将特定的教学内容结合在一起，并教授有关健康生活方式，体育和医疗保健，科学锻炼和安全保护的相关知识。

8。体育老师应注意学生的身体和情感状况。对于由于身体不适而难以完成锻炼的学生，应根据特定情况及时，适当地处理他们。如果在教学过程中发生事故，则应及时联系学校医生，并向学校管理员报告。

（iv）教学结束

1。在放松和组织练习方面做得很好。

2。聚集团队，检查人数，并总结本课程的教学情况。

3.组织学生在库存和回收木材方面做得很好。

4.老师和学生彼此说“再见”。

3。毕业后反思

体育课程惯例第6章

1。不允许学生跳过课程，迟到并提早离开

没有外套，裙子，皮鞋，高跟鞋，凉鞋，帽子，头巾和手套，徽章和携带刀，不允许不允许在没有授权的情况下离开教室，不允许在不允许运动设备的情况下扔掉跑道，而不允许自动使用危险的运动，而不允许进行危险运动，而不允许进行锻炼。

2。课前例行活动：

1。教师在上课前的准备，准备课程计划，了解学生的处境，准备场地设备并准备老师的衣服。运动队每学期对学校的体育设施和设备进行安全检查。如果发现不安全的因素，他们必须及时向学校报告，以便可以及时修理或更新运动器材和设备。

2。体育委员会成员应主动在上课前与老师联系，以了解课堂的内容，需求和地点。学生应该在上课前3分钟到达操场，等待上课。如果学生由于疾病（包括女性月经时期）或受伤而无法在户外上课，他们应该主动向体育老师解释情况。

3.教师应合理地安排其运动量和强度，并注意宪法较弱的学生，特定宪法的学生以及患病和受伤的宪法的学生。教师应根据他们的不同情况将学生分配到课堂上的实习生或参加适当的活动。老师应该在上课前3分钟到达游乐场，等待上课。在雨天的室内课程中，教师应研究体育理论知识，进行室内练习和室内游戏，并提高学生的体育水平。

3。教室例程：

1。准时上课：班级铃声之后，体育委员会成员将及时聚集在指定的地点，检查上课的人数。

2.班级礼节：体育委员会成员组织团队，发出“关注”命令，然后向老师报告上课的学生人数，然后老师和学生互相打招呼。老师将向学生宣布本课程的任务和要求，已故的学生将向老师报告并解释原因。只有在老师的许可之后才能包括在内。

3.班级服装：学生应在体育课时穿运动服和运动鞋。不允许戴帽子，头巾和手套，徽章和刀具，不允许穿帽子，裙子，高跟鞋，高跟鞋，凉鞋。

4.老师每次上课时都必须严格签署名称系统。不允许学生迟到，早期或跳过课程。那些在整个学期中错过了超过1/3的课程的人将不会通过或以上评估。如果您迟到或提早离开超过15分钟，则会被视为上课。

4。我们必须为室外课程做足够的准备。教师应解释运动的关键点，进行运动演示，提出特定的要求，预防措施等以及加强安全保护。

5。在上课期间，学生必须有意识地遵守课堂纪律，注意安全，护理设备，服从老师的命令以及努力完成各种锻炼任务。学生不能在教室里大笑和玩耍。未经老师许可，您不允许您离开教室，否则您将不在课堂上。

6。在班上结束之前，教师应在课堂上组装学生，然后再次致电他们，总结和评估课程，指出优点和缺点，提出后期的锻炼要求，宣布下一堂课的内容，并安排学生在课后组织场地和返回设备。

7.离开团队之前，老师向学生们告别，“再见，同学”，学生们站在注意力上，一致地回答了“再见，老师”！

8。在体育课上，如果学生呕吐，晕倒或受伤，老师应及时对病人（受伤的）学生进行初步诊断，并及时向相关的学校领导人报告。

4。课后例程：

1. After class, teachers should check the students' arrangement of venues and return or hand over equipment to ensure the normal progress of teaching in the next class.

2. After-class teachers should write a good after-class summary, carefully summarize experiences, and continuously improve teaching.

3. Teachers should further understand the students who are absent from classes and provide make-up lessons or tutoring if necessary.

5. Quality Assessment: