作品名称：《立定跳远》

要求：

(1)该类需要纠错；

(2)体现师生互动。

教学简述

作品名称：《立定跳远》

一、教学目标

认知目标：学生形成正确的立定跳远技术概念；

技能目标：70%-80%的学员掌握立定跳远的动作技能，掌握提高立定跳远成绩的训练方法；

情感目标：增强艰苦奋斗、顽强拼搏的精神。

2、教学重难点

教学重点：双脚用力起跳，动作协调；

教学难点：双脚和膝盖弯曲缓冲，轻落地。

三、教学过程

1. 开始、准备

（1）教师用语言介绍课文，宣布课文内容，提出课文要求；

（2）教师组织学生进行排队练习（观察学生动作是否到位）；

(3)热身运动。

2.基础

(1)教师示范动作；

(2)分解练习；

(3) 同学汇报；

（4）集体练习；

（五）比赛环节：跳远接力

3.结束

(1)在老师的口头提示下模仿动作来放松。

(2)教师总结学习实践情况并提出希望。

四：负载估算：

平均心率：约128-136次/组；班级密度：约38%；负载强度：中到上强度。

尝试逐字脚本

作品名称：《立定跳远》

尊敬的各位考官，大家好！我是一所小学体育组第一名的考生。今天我要试讲的内容是小学二年级的《立定跳远》（板书题目）。下面开始我的试讲。

1. 开头部分

口令：大家——立正——休息一下。现在开始上课。

同学们大家好（停顿后也应该鞠躬）

大家都见过青蛙吗？你知道青蛙有什么特点吗？ ——是啊，它的叫声是呱呱呱呱，还有什么？它走路时又蹦又跳。

有同学愿意给你演示一下青蛙的动作吗？ ——好的，明明同学来了，——请告诉我，明明同学，看起来像吗？很像，所以让我们为明明鼓掌，鼓励他的勇敢。我们今天学习的内容和青蛙跳的动作非常相似——立定跳远。

2、准备部分

现在我们一起来做热身运动吧。请展开体操队形：

扩胸运动（二八拍）

身体旋转

腹侧和背侧运动

跳跃动作

现在让我们活动一下踝关节和腕关节（两八拍）

3. 基础部分

1、下面我们来学习一下立定跳远。老师先给大家演示一下。学生要注意、观察。前两排蹲下（老师示范动作）

2、学生听懂了吗？ ——接下来老师给大家讲一下动作要领：首先，双脚自然向左右打开，双腿膝盖弯曲，上身前倾，双臂张开。被提升回来。记得向后抬起时自然展开，然后向前移动手臂。从上方用力向上摆动，同时双脚用力踩地，快速向前跳跃，落地时小腿向前伸展，脚后跟着地，立即弯曲膝盖缓冲，保持身体平衡。为了便于记忆，老师把动作要领概括为四句话：“一摆、二蹲、三跳高。用力推身舒展，收膝提膝，伸小腿，提脚跟”。向前。”请学生向老师重复两次。同学们都记住了吗？ ——真聪明！

3.分解动作练习：

现在我们把刚才讲解的动作分成三个部分来练习。学生跟着老师做：准备动作是双脚自然打开站立，弯曲膝盖，上身稍前倾，双臂向后抬起。嗯——非常好，当你听到“一”的时候，双臂向上摆动并展开，同时双脚弹性弯曲和伸展一次。好吧，把它们放下，我们再做一次，准备好——“一个！” ——别动，老师会检查——乐同学把手举高了，对，举过头顶； ——小花，身体不要晃动，保持稳定，太好了，放下，再做一次，准备——“一！”，别动，这次你做得很好，老师数数的时候。数到“二”时，手臂从上到下摆动并向后抬起，同时将脚屈伸一次，这是我们数到“三”时的准备姿势，用力抬起手臂，用力蹬脚。地面上同时向前跳跃。落地时迅速弯曲双腿。

好吧，每个人都做得很好。接下来，学员们可以现场自由体验动作并做小练习。不要跳得太远，动作要规范。然后老师会请同学们示范。

下面哪位同学愿意到前面来演示？ ——好吧，乐乐同学是最勇敢的。出来炫耀一下吧。注意老师的指导，做好1-2跳的准备。 ——同学们，你们觉得乐乐同学表现得好吗？ ——太好了，请给我一些鼓励（老师也应该鼓掌），还有谁愿意上台示范呢？ ——很好，大家都做得很好！

现在我们来做小组练习：

第一排准备：准备1-2跳。第二排准备：准备1-2跳。

同学们都记住了吗？现在我们有一个小比赛——看看谁能跳得最远。请同学们做好准备。第一排准备开始——第二排准备开始——好吧，大家表现得都很好。小军跳得最长。远处，大家都给他鼓掌！

通过以上练习，学员们已经基本掌握了动作的基本要领。今天我们将完成立定跳远练习。

4、游戏部分：

我们来玩个游戏吧。比赛的名称是“跳远接力”。接下来，同学们注意比赛规则：首先，我们分成四队，站在起跑线后面。当老师发出开始命令时，每队第一名学生不断向前跳，跳到终点返回，然后与第二名学生汇合。击掌后，第二个学生再次跳跃，依此类推。哪一组的学生先完成任务，谁就是我们今天的冠军。接下来，老师会讲解游戏规则：当老师给出口令时，每列的第一个学生就可以开始，后面的学生只有在前面的学生回来高五后才可以起飞。记住不要向前跳跃。同学们明白了吗？好的，现在我们开始游戏吧。

好了，同学们，安静点。刚才各组同学配合得很好，尤其是第二组配合得最好。第一个完成了游戏。我们为我们的小冠军鼓掌。 （老师们也应该鼓掌）

4. 结尾部分

每个人都很累。现在老师会放一些音乐，学生们放松一下（模仿演奏音乐）——今天学生们表现得很好，我希望他们继续这样做。本节课到这里就结束了。立正，下课了，再见同学们。

1. 考试情况分析

在体育与健康教师资格面试中，从目前收集到的真题来看，没有考过理论课程，主要来自田径、足球、篮球、排球、体操、武术、和有氧运动。从调查方向来看，问题主要分为三类：

① 按要求发放体育项目并进行试课；

②按要求进行一项或多项体育赛事并展示技能；

③对项目进行解释并演示运动技术的要点

2. 备考指导

面试和笔试最大的区别在于，面试需要现场试讲，是小班相关，讲的是实践能力，而笔试则考查理论知识。

面试需要准备三份重要材料：1.课程标准，2.教材，3.教学参考资料。准备面试的关键是多看实际课堂讲课的视频，多对比、多提问，将实际讲课的内容反演成教案。 ，并改编成适合面试时操作的微课程。这个过程需要反复迭代。

从检查的角度来说，我们其实是希望考生能够利用有限的时间来记住以上运动项目中相应技术要点，因为无论哪一种检查方法都离不开动作要点，其次，我们需要多练习按标准发号施令，让考官从命令中感觉到考生更加专业。事实上，命令是考官评价考生能否成为一名体育教师的依据。

（一）要求考生对运动技能或体育赛事有大致的了解和掌握，以及对中小学体育课程内容的了解。田径项目是最基本的，一般都是经过考验的。然后是三大运动项目（足球、篮球、排球），其次是体操和武术。

当然，其他运动项目也需要了解，比如乒乓球、轮滑、游泳中的蛙泳（小学课本里都有涉及）。测试的内容一般都是常见的、基本的动作或者战术，不用太担心。

大多数情况下，试讲的内容只有一项。在以往的考试中，也出现过试讲内容是两项运动的技术动作的情况。

(2)小学阶段的体育技能比较简单。小学《体育与健康》教材中，运动技能主要是比较简单的跑、跳（立定跳远）、投掷（投掷实心球）、队列和队形、基础体操等。技能类，小篮球、小足球、软排球、乒乓球、武术（主要是一些基本动作、青少年拳击等）、轮滑（起跑、向前葫芦滑等基本动作）。

（3）如果你从来没有接触过你所画的题目，或者在备考过程中没有涉及到，那么在试讲时一定要冷静，不要惊慌，根据经验或类似的运动或动作进行教学，并且一定要做好其他方面。以冷静、得体、自然的表演征服考官。

（4）体育教师应穿运动服，不需要穿西装、皮鞋。

（5）运动场地在室外，不需要在黑板上写字。 （运动健康、营养等理论课程需要板书）。

2. 试讲题目

小学

1、跳绳

2. 绕杆运球

3.跑得快

4.将轻的物体扔到远处

5.跳高

初中

1.跑得快

2、蹲跳

3、单手肩射游戏及训练方法

4. 扔药球

5.篮球运球急停跳投

中学

1. 背靠背跳高

2.原地将健身球推向一边

3、变速运行

4.排球垫

5、传球和接球时双手放在胸前

6. 足球胸停

7. 铅球背后投掷

8.排球（心形防守阵型）

9. 站立跳远

10.武术（八极拳）

3、科学试讲《简单案例》模板

1.导入（1分钟）

（1）首先组队，带领学生做热身运动，比如绕操场跑圈、做各种伸展运动（热身运动是必须的）。

（2）上课前提醒学生是否有学员（身体不适或特殊情况者可观察），提醒学生注意安全。

（3）接下来，教师通过直接介绍、问题介绍、物理介绍等方式将课程引入本课。

例如：在讲解《快跑》这个话题时，可以通过目前流行的跑男节目来介绍，然后开始本课程的讲解。

2.新课程（6分钟）

(1)老师详细讲解动作要领，边做边讲解。然后学生们分成小组自行练习。老师指出学生的错误并再次示范。以标准行动表扬学生，树立榜样。改进技术并组织学生演示和评估。也可以是独立呈现、独立评价。

（2）学生掌握基本动作要领后，让学生分组开始PK或做游戏，获胜者将获得礼物奖励。 （体育课游戏：单腿接球、跳绳、胯下传球、贴膏药、撒网捕鱼、搭铁路）。

3.总结与改进（1分钟）

老师先带领学生做放松练习，然后再次总结动作要领，带领学生复习体育动作。

4. 结束部分（1分钟）

(1)放松活动。上课时集合地点，散开体操队形，进行放松活动。

(2)报告并统计人数。

（3）对本课进行总结和回顾。

(4)收集装备并归还。下课后，老师说：“同学们这节课表现得很好，再见，同学们！”学生们回答：“老师再见。”老师宣布下课，同学们击掌下课。

5.家庭作业（30秒）

课后要求学生多做练习，加强动作的巩固和熟练程度。

教学答辩的主要议题是：

1、教学实施类

是指在具体教学过程中提出一些应激事件，考验考生的临场应变能力。

例如：（1）如果班上有学生突然大笑，你该怎么办？ （2）你们班学生假装身体不适实习的情况越来越严重。你会怎么做？

2、专业知识

是指向考生提出一些特殊的技战术，要求考生演示或描述其动作技战术。

例如：请展示足球脚内侧的踢球动作并适当解释。

3、课堂教学

是指审查员根据考生讲解的内容，对具体内容产生疑问后提出的一些问题。

例如：（1）您在课堂教学中如何体现新课程标准的基本理念？ （2）你完成了本节课的教学目标和要点吗？请解释一下课程是如何进行的？

4. 结构化

是指对考生的自我意识、职业认知、职业素质、心理素质、适应能力、综合分析等能力的考试。

例如：（1）您认为教师应具备的基本素质是什么？ （2）“教学有方法，但无固定方法，最重要的是获得方法”这句话怎么理解？

5.其他

例如：你是哪所学校毕业的？您有教学经验吗？您已经教书好几年了？说说你的感受吧？

以上是体育与健康课程教学面试过程中通常会考察的几个方向。其中，最容易考察的是课堂教学和专业知识。因此，考生应重点从这两方面进行准备。对于课堂教学问题来说，这里需要大家注意的是：课堂教学是我们展示隐藏内容的好机会，所以一旦提出这样的问题，大家就应该充分展示自己设计的隐藏因素。向考官提问，比如：你们这堂课的亮点是什么，请简单说一下？此时，您可以讲解教学目标、教学重点难点、教学过程，并展示答案：

1.我本节课设计的教学目标是根据教材的处理并结合学生的实际情况来设计的；

2、教学重点、难点的设置，主要根据学生现阶段学习的整体认知能力和原有技术水平来具体设置本课程的重点和难点；

3、主要说一下我的教学过程。在教学过程中，我首先设计了引言。导入的目的是为了快速激发学生的学习兴趣，快速进入我的课堂。接下来，设计了IA问答环节，让学生在实践过程中体验、思考、解决问题。这充分体现了学生是课堂的主体，教师是引导者和引导者，充分体现了课堂还给学生的特点。然后通过教学老师的指导传授正确的动作技巧。这样，通过前面的探索和我的教学，学生可以更加清晰地认识到技术动作的正确性。这不仅能让学生了解动作要领，还能让学生有更深层次的理解。我们为什么要这样做？最终是通过循序渐进的实践，全面提高学生的技术掌握程度。这符合学生技术技能形成的基本规律，也能充分考虑到每个学生的根本利益，因材施教。对于专业知识的回答，这是硬知识。这里，考生需要认真熟记每一个技术动作的要领，以及相应的技战术，做到融会贯通。