学生们在工作室里专注于设计。蒋学斌 摄

在2019年举办的广东秋季时装周上，广东省东莞市纺织服装学校时尚创新工作室联合东莞森途服饰有限公司以“FANG”为主题，展示了童装系列“自由来来” Go”并荣获广东省服装设计师协会及组委会一致肯定，工作室讲师张云浩荣获广东省十佳设计师，SENHUER品牌产品荣获2019品质童装设计奖；一个月后，该系列产品参加SENHUER 2020春夏新品发布会，获得客户订单数十万。

该系列产品是工作室学员在企业大师的指导下，历时三个月集体研制开发的。这是东莞纺织服装学校实施教学改革培养高素质技能人才的一个缩影，也是教学评价改革的新探索。中等职业学校如何培养高素质技术人才推动产业发展？东莞纺织服装学校依托区域产业优势，打造服装专业工作室人才培养模式，用行动诠释“面向行业、服务行业、推动行业”的专业办学使命。

东莞纺织服装学校所在的虎门镇是华南服装重镇，这里活跃着数千家服装企业、数百个服装公司品牌。虎门具有制造优势，但广州、深圳的人才虹吸效应使其难以吸引高端服装人才。人才跟不上，产业就难以突破，职业教育就缺乏发展空间。

经过多方考察和研究，东莞纺织服装学校于2015年尝试建立“时尚创新工作室”，下设服装设计、服装花样研发、服装展示设计三个工作室。采用“四企三协同”人才培养模式，“四企”是在企业化的工作环境中学习，采用企业项目教学，采用企业管理运营模式，建立企业评价机制； “三个协同”是校企协同创新、协同育人、协同就业。中等职业科研、教育、生产、培训的特色路径。经过多年实践，该项目获得广东省2020年教学成果奖二等奖。

营造企业环境

实现工作即学习

学校积极构建企业导向的工作环境，以企业研发中心、企业版本室为参照，设置学习与工作一体化的岗位，通过工作流程形成岗位小组。工作室通过企业职业情境建设，营造文化、温馨、专业、凝聚的学习环境，提高学生职业意识、培养职业情怀、塑造职业精神。

实施企业项目式教学，让学生参与企业产品开发的全过程，有效促进产教深度融合。工作室与宜春集团、阿嘉熙女装、森狐童装等企业开展产学研合作，参与其产品研发。企业提供设计的基本理念。老师带领工作室学生进行产品研发，企业提供指导。最后，企业接受学生按照市场标准设计的产品，并参加企业的产品发布会和订货会。全程实施以工作过程为导向的教学设计，将项目实践教学过程设计为“咨询→建议→规划→实施→评估→完善”六个环节，打造以工作思维为导向的学习过程。整个学习过程充分体现了学生的主体地位和工作室老师团队的主导作用。学生通过“工作即学习”的方式培养和发展他们的专业能力。以专业规范和行业标准引导学习，通过工作过程中系统的实践学习构建综合专业能力，培养创新精神和创造力。

引入企业管理机制，建立与企业同步的作息制度和考勤机制，引导学生形成良好的职业规范和职业道德。设置与企业相对应的管理岗位，建立“学习岗位”责任制，导入ISO9001质量管理体系，建立过程管理体系，培养学生的职业意识和职业素质。

建立企业评价机制，引入企业标准，建立第三方评价机制。工作室对学生采用学习成果评价和表现评价机制。学生的学习成果由企业导师初步评估，并由企业客户最终确定。学习评价与工作评价有机结合，构建以能力发展为导向的综合评价体系，并有效衔接。就业创业教育。

校企协同育人

毕业后实现就业

为适应产业升级的需要，东莞不少加工服装企业已部分转向自主品牌发展战略。转型期的重点和难点是需要一大批熟悉市场、具有创新能力的产品研发团队。

学校利用技术优势与企业开展技术创新和产品研发项目合作，开展技术创新和产品创新，解决企业研发团队问题，降低研发成本，有效降低企业财务风险企业。合作企业积极将创新成果转化为市场，学校积极利用创新成果推动专业教学改革，最终实现校企双赢。

工作室实行校企“双导师制”，专业教师负责组织项目教学，企业大师负责项目实施的技术指导，双向并行，协同育人。

学员在工作室学习期间，由于公司参与学员的合作培养，增强了学员在工作室的适应能力和就业能力，毕业即可就业，离开工作室即可工作。为调动热情、成就梦想，学校与企业联合实施学生创业“育婴计划”。企业通过项目支持、资金援助、信息支持等方式，帮助工作室的部分学生实现创业梦想。

创新人才培养模式

收获丰硕成果

学生参加行业竞赛并取得优异成绩。为了检验培训成果，工作室组织学生参加中国设计师协会等单位组织的各类行业比赛，与国内外时尚本科院校同台竞技，收获颇丰。如殷白雪荣获第十二届中国（大朗）毛纺服装设计大赛金奖、郭士英荣获2017中福大杯中国毛纺服装设计大赛金奖、李聪荣获第十届中国内衣设计大赛银奖、通过参加行业竞赛，学生增长了知识，提高了技能，增强了信心。

科研、学术和产业成果转化成效显着。每年都有大量服装企业与工作室合作进行产品研发。例如，工作室为虎门童装企业、女装企业设计开发了数千种符合企业标准的产品，在市场上销售数千万件，直接产值超过5亿元。部分公司与工作室建立了长期稳定的合作关系。公司研发部门只有一到两名设计总监，主要业务委托给工作室。通过梯队建设，工作室形成了一支循环进步的准设计师队伍。

为行业企业提供专业人才。由于学生在工作室学习期间直接参与产品开发和技术创新，其专业技能已达到企业要求的水平。同时，学生对业务流程有亲身体验，其职业意识和职业行为可以与企业无缝对接。伊春集团、搜于特、环走、纽约等知名服装企业每年都会来工作室“抢人”。通过工作室的培训，学生们也实现了成为设计师的职业梦想。