小学数学一年级的知识树：亲爱的领导者和老师：大家好！今天，我想带您去一个美丽的地方，那里有一个迷人的小湖，开朗的教室，一个可爱的童话世界，五颜六色的校园活动和美丽的草原。在这里，您可以感受到爱祖国，热爱家乡，爱和平，爱心，保护环境，尊重老年人和爱人的情感，并遵守各地的交通规则。这是数学教科书的新版本。人民教育出版社数学的新版本实验教科书在实践中显示了其独特的价值和活力，其许多特征，包括丰富而丰富多彩的内容，有趣而生动的情况以及生动和多样的形式。我今天要向您解释的是一年级数学教科书。我的整个研究和讨论过程包括三个部分：谈论课程标准，谈论教材以及谈论建议。让我一个一个：1。???????????谈论课程标准：谈论课程标准包括整体课程目标和学术阶段的课程目标。总体主题：通过在义务教育阶段的数学学习，学生可以：获得基本知识，基本技能，基本思想和基本活动经验，这些数学经验是适应社会生活和进一步发展所必需的；体验数学知识，数学与其他学科之间以及数学与生活之间的联系；学会独立思考，并理解数学的基本思想和思维方法；使用数学思维方法思考，增强发现和提出问题，分析和解决问题的能力；了解数学的价值，提高对学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新感和严格的科学态度。

本书的内容标准和要求分为四个主要领域：数字和代数，空间和图形，统计和概率，实践和全面应用。具体而言，本书教科书的内容要求是：在知识和技能的维度上：1。体验从日常生活中抽象数字的过程，并了解一百次内数字的含义； 2。了解计数单元“一个”和“十”，最初理解单个和十位数字的数字含义，能够在100范围内熟练地读取和写入数字，掌握100范围内的数字和数字的数量和顺序，比较100。3中的数字大小。您可以使用加法和减法计算知识来解决一些简单的实际问题。 4。您可以用尽，向下，前后，背部，左和右用来描述对象的相对位置；您可以使用自己的语言来描述立方体和立方体的特征，并最初感知到学识渊博的数字之间的关系。 5。知道RMB单位，jao，知道1元= 10 jiao，1 jiao = 10美分；知道如何照顾RMB。在数学思维的这一维度：1。数字和空间概念的初步形成，感觉几何直觉的作用，进一步发展数据分析的概念，并能够更清楚地表达您的思维过程和结果。 2。学会独立思考并理解数学的基本思想。 3。能够独立于问题并表达自己的想法。在解决问题的这个方面：1。在教师的指导下，我们可以从日常生活中发现并提出简单的数学问题并尝试解决这些问题。 2。了解一些分析和解决问题的方法，并知道相同的问题可能具有不同的解决方案。

3。与他人合作解决问题的过程的初步经验。在情感态度的维度上：1。对与数学有关的周围事物感到好奇，可以参与数学活动。 2。初步发展良好的品质，例如愿意思考，勇敢地质疑并用言语充实。 3.了解数学可以描述生活中的某些现象，并认为数学与生活密切相关。 2.谈论教科书：接下来，我将谈论教科书内容的三个方面，写作格式和特征，知识结构和逻辑关系的教科书：写作特征：本教科书深深地吸引了学生，以新颖的安排，迷人的图片，生动有趣的情况，生动有趣的情况以及真实的和真实的问题，使学生与教科书进行交流和交流。 1。材料内容是新颖而丰富的，例如反映学生生活的材料 - “露营”，“手中”，“甜梦”，“我行使我的健康”，“户外活动”，“我心中的奥运会”；反映家庭生活的材料 - “去奶奶的家”；理解自然的材料 - “美好的动物世界”，“努力工作的小蜜蜂”，“田园后卫”；反映社交生活的材料 - “鸟巢”和“庆祝元旦”。通过将围绕学生的熟悉，新颖和有趣的内容选择为材料，目的是以计划的方式来指导学生了解自己，家人，学校，社会和他们的性质，以便学生可以体验到数学学习的内容，有意义，有意义且具有挑战性，感受到数学和生活之间的紧密联系，并增强学生学习数学的渴望。 2。优化知识结构和合理性。为了促进学生理解知识的内部联系，本教科书完全改变了过去教科书中常用的“小步骤”安排方法。根据学生的认知特征，对单位知识结构进行了优化。例如，在传统的教学中，将一万个单位的数字的加法和减法放在一个单位中，相关估计是在其他单位中放置的，并且写作和估计是人为分开的，这不利于形成基本的数学思想和方法的学生，并掌握各种策略来解决问题。

在知识安排方面，本教科书有机地结合了口头计算，估计和写作计算，以便学生可以更好地掌握数学的基本技能，同时体验策略的多样性。 3。知识和技能的同步发展。这本教科书不受严格的知识系统的约束。它将问题解决和知识学习集成在同一过程中，以将问题解决作为线索形成基本框架。例如，当学习矩形和正方形的知识时，主题图中提供的信息是孩子们对鸟巢的欣赏。该教科书并未直接询问矩形的特征是什么。相反，在学生解决教科书中提出的“如何做”或解决学生自己提出的其他相关问题的过程中，他们发现了通过思考，然后通过学生的操作活动来探索特征的各个方面的需求，他们了解矩形和广场的特征。在理解特征之后，基于特征创建了鸟巢的巢穴，以便学生可以将解决问题的能力与学习中的基本知识和基本技能整合在一起。 4。加强学生对问题的认识。本教科书遵循前三本教科书的安排特征，并允许学生通过包含丰富信息的全面情况地图提出问题。不同之处在于，根据学生能力的认知和逐步形成的变化，全面情境图中的信息逐渐增加，并且迅速逐渐减少了数学问题。例如，第二个单元中的五个信息窗口通过对话，信息卡，统计表等提供了大量有关数字的信息，而没有及时教学问题，他们只是使用迅速的单词“您可以问什么问题？”指导学生独立提出问题，并通过探索解决问题。

写作示例：此卷中有9个单元，每个单元都有一个信息窗口。您问我，我是否学会了如何独立练习？对于诸如Fengshouyuan之类的相同列，一些单元也将具有扩展扩展名。每个单元的信息窗口包含大量数学信息，这导致了一个情境字符串，形成了一系列相对独立和逻辑的关系。整个单元的内容都连接在一起，充满了幻想和童趣般的图片，吸引了学生主动学习。 “您问我”的设计是指导学生练习，独立探索和进行合作沟通。在您问我之后，在信息窗口和问题口袋后面的卡通问号中，强调了问题意识的培养，指导学生自己提出问题，为学生提供足够的空间来发现和提出问题，并激发学生对学习和表达的兴趣。独立的实践使学生可以通过诸如说，思考，填写和计算之类的各种练习来巩固自己的知识并获得成功的经验。我学到了吗？通过数学游戏，情境图表，实践活动，操作活动等，学生可以理解他们对本单元的知识点的掌握，然后进行自我评估。该专栏在Fengshouuan中的设置使学生可以在实现四维目标的情况下以初步的方式评估自己，并培养学生评估和反思自己的能力。扩展部分中的信息快速训练有利于学生对课外知识和获得知识的进一步理解。 Smart Lodge旨在培养学生的不同思维能力，并刺激学生继续学习数学的愿望。内容结构的三维整合：本教科书总共安排了九个单元。当我刚刚研究了内容标准时，它已经从数字和代数，图形和几何学，统计和概率，实践和全面应用的字段中进行了解释。根据学生的认知法律和年龄特征，该教科书首先安排了一万范围内数字的理解。在此基础上，在一万（一个）之内的数字加法和减法，一万（两个）和混合操作中的数字的加法和减法接一个地安排了一个。

相对而言，学生已经看到了更多的单位，因此教科书在学校的早期阶段安排了对公里和分分毫米的理解，与学生相比，时间单位相对抽象。因此，教科书安排了该部分在学期结束时进行教授。数字和代数字段的三维整合：在该领域中学到的分区。这是垂直公式的第二次学习。它包括三个方面：对剩余分裂的理解，对剩余分裂的编写计算以及解决问题。它是根据二年级和桌子划分的第一卷中的划分的含义所学的，并准备了以后的两位数字在三年级中除以一位数字的学习。对十万之内的数字的理解包括五个方面：一万分之一，估计数，比较近似数量，一万一万一的添加和减法以及一万千分之一以内的数字。它是根据对一年级100范围内的数字的理解来学习的，并为本卷的第4和5单位和5个单位的数字计算的知识准备以及该卷的第一卷中的数字的理解。在添加和减法整数的教学阶段之内的数字增加和减法是最高的阶段。它包括四个方面：无携带，没有退位，一项携带，一个退位，连续携带，持续退位以及验证和估计。它是根据第二年级的第一卷中的两位数数字计算的两位数添加和减法来学习的，以及对本卷第二个单元中一万个数字内的理解。它准备了学习的知识，用于学习三年级数字的乘数的乘法，以及高级数字中大数字的加法和减法。混合操作是整数添加和减法混合操作的完成阶段。它包括三个方面：具有括号的操作，加法和减法混合操作以及解决问题。

我了解了100范围内增加数字的加法和减法的混合操作，并准备知识在将来学习两个以上的步骤和四个混合操作。对时间，分钟和第二的理解，包括关系，阅读，写作和计算，是根据对一年级的整个时间，半个时间和大约的理解，并为了解三年级的年份，月和日做好了准备。图形和几何场的整合：对公里数毫米的理解，这是常用长度单元的完成阶段。它包括三个方面：进度率，理解长度单位和单位转换。它是根据一年级的第二卷中的米和厘米的长度单位来学习的，并为三年级的第二卷的面积单位和四年级的第一卷的体积单位提供了知识准备。图形和组成是几何学习的延续，其中包括三个方面：理解，特征和组成。它是根据一年级的第一卷中的三维数字（例如矩形立方体）的学习以及对矩形正方形和其他一年级第二卷中其他平面图的理解所学的。它准备了学习三年级的第一卷和三年级第二卷的面积的知识。统计和概率集成：统计数据，其中包括三个方面：数据收集，分段统计和数据分析。 It was learned based on the simple statistical tables in the second volume of the first volume of the first volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the second volume of the fourth volume of the first volume of the second volume of the second volume of the fourth volume of the first volume of the first volume of the second volume of the second volume of the fourth volume of the first volume of the first volume of the second volume在第二卷的第一卷的第一卷的第四卷的第二卷的第二卷的第二卷的第二卷的第二卷的第四卷的第四卷的第一卷的第四卷的第四卷的第一卷中的第四卷整个卷的知识从浅层到深度，以分步的方式上升，在教学的第一阶段连接过去和未来发挥了作用。

3。建议：根据有关教学建议的新课程标准，让我谈谈我对本教科书的谦虚看法：放手 - 允许 - 注意 - 灵活性。 1。放手，信息窗口是Qingdao版本的小学数学教科书的主要功能。在教学中，教师应最大程度地发挥信息窗口的作用，并允许学生提取可用于学习的数学信息。鼓励学生使用他们已经掌握的知识，分组相互讨论和探索，并从信息窗口中解决相对简单和基本的问题。 2。允许，在了解一万分之一内的数字的理解之前，学生只学习一万分之一的数字，而一百到一千的跨度相对较大。这要求学生逐步进行接受和进步。 3.请注意本教科书的每个单元都有一个信息窗口，其中包含大量情境图。通过观察情境图，它专注于培养学生发现和提出问题的能力。 4。灵活性。根据完全掌握教科书的内容，我们可以根据自己的教学思想对教科书内容的安排进行适当的更改。例如：1。在了解公里和毫米的第三个单位的理解之后，您可以立即了解对第八个单元的小时，几分钟和几秒钟的理解，因为它们都属于对单位的理解，并共同学习它们将更加系统性和组织性。 2。在了解第二个单元中一万个数字内的数字之后，您可以立即学习第四个单元中一万个数字内的添加和减法。首先，因为这两个单元的知识内容特别一致，其次，因为对第三个单元内数字内数字中数字的计算可能使用单位4的知识4。

根据新课程标准中学生的评估建议，让我谈谈我的评估建议。评估建议在受试者和形式上应多种多样。这些科目包括对学生的自我评估，对学生的相互评估，教师评估和父母评估；这些表格包括课堂表现，隔离调查，学术反馈和增长文件。这是学生自我评估的评估表。通过学生的自我评估，学生的意识以及自我管理和自律的能力可以提高；学生对学习的热情可以得到改善；学生在学习方面的自信心可以得到改善； （因为每次获得“分数”时，您将获得一个“加分”和“加分”，这意味着“成就感”的增加，而“成就感”的增加意味着增加信心）这是学生相互评估的评估表。通过对学生的相互评估，促进学生之间相互理解是有益的。它鼓励学生在日常学习和生活中更加勤奋，并帮助他人生活中的其他人。这是教师评估的评估形式。通过教师评估，学生可以客观地理解自己的优势和缺点。他们可以增强学生对学习的兴趣；他们可以增强学生对合作和沟通的认识；这是父母评估的评估形式。通过父母评估，学生可以促进学生和父母之间的沟通；他们可以鼓励学生在家里独立完成教师分配的作业；应该有多种评估学生的方法，并公开赞美在课堂上受过纪律的学生，并积极回答问题以促进他们对学习的兴趣。根据月度单位，通过校外调查和学校反馈表现出色的学生给出了好消息，并鼓励其他学生向这些学生学习。课程资源的开发和利用：1。当我们学习教科书的内容时，请使用生命资源，我们可以巧妙地结合生活并利用生活资源。

例如，在了解几分钟和几秒钟时，您可以使用教室后面的石英手表向学生解释，这是生动而直观的，以便学生可以记住和理解。 2。利用其他学科的资源其他学科也与数学密切相关。我们必须从其他学科开发资源来促进数学教学。 3。开发网络资源。在这样一个发达的网络的时代，我们必须学会使用在线教学并充分开发网络资源。例如，制作PPT课程可以帮助学生生动和直观地了解教学内容；以上是我研究的教材的全部内容。由于我的水平有限和不适当的方面，我想请所有领导人和老师批评和纠正我。谢谢你！ 2。评估建议评估的目的是充分了解学生的学习状况，激发学生对学习的热情，并促进学生的全面发展。评估也是教师反思和改善教学的强大手段。 1。注意评估学生的数学学习过程。课堂表现：学生独立学习，进行合作研究，积极讲话并大胆地提问。老师应适当评估。尝试捕获学生的亮点（例如：完整的教学辅助工具，准确的操作过程，灵活等）功能评估：评论的出色形式。能力评估：根据计算结果的准确性和解决问题的实际应用进行评估。 2。情感评估：更多的情感意味着更多的世界。只有在爱成功时，教育才能成功。评估学生的活动，学习兴趣和自信心。 3。多元化的评估方法：对于学生评估，教师评估应与同伴评估和父母评估相结合，以反映多元化的评估。

3。课堂资源的发展和利用是生活中到处都是数学，您周围到处都有资源。课程资源的开发和利用可以帮助学生顺利进入数学课堂并学习数学知识。 1。利用生命资源：利用您在日常生活中及时学到的知识，尤其是估计和口头计算能力。 2。开发和利益多媒体资源：使用多媒体展示和其他故事介绍它们，以便学生可以在生活中到处体验数学。以上是我对这本教科书的理解。如果有任何缺点，我希望所有老师都会批评和纠正我。第三方面：建议1。教学建议和计算的数量：上课前三分钟的口头计算培训，必须及时进行自学的计算练习，并且应及时反馈，并且应针对学生的问题进行选择性培训。 2。在教学中，应该专注于通过观察对象模型，设计模式和其他活动来发展学生的空间概念。在教学统计中，当教学，关注所学知识与现实生活之间的紧密联系时，应指导学生从不同角度发现在实际问题中包含的丰富数学信息，探索各种问题解决方案，并鼓励学生尝试独立解决某些简单的实际问题。 “方案字符串”导致情境图将整个单元的内容连接在一起，从而使学生能够在解决一系列现实且具有挑战性的问题的过程中整合到数学课程中。我不知不觉地进入了探索知识的领域。跳板状结构跳跃和类似板的布置适合小学生的认知特征和规则。形成一个螺旋装置系统，该系统将内容和深度不断地从低年级扩展到更高的成绩。

整合问题和双基础学习的教学策略：教学建议：教科书仅为学生提供数学活动提供基本线索。在教学中，教师应创造性地使用教科书，并根据实际条件设计教学过程。 ？1？2。创建有趣的问题情况。充分利用教科书提供的以生活为导向的材料，在此阶段结合学生的特征，直观，生动和有趣的是，并激发了学生对学习的兴趣。 3。探索生活中的教学资源。创建实用活动，使学生最初感觉到数学与日常生活之间的紧密联系，并意识到数学学习是现实和有意义的。 ？4。尊重学生的差异和设计教学内容。让不同的学生在数学方面的发展不同。评估建议：评估的目的是充分了解学生的学习状况，激发学生对学习的热情，并促进学生的全面发展。评估也是教师反思和改善教学的强大手段。注意一年级学生学习过程的过程评估。应该测试学生是否积极参与数学活动并有兴趣学习数学。您可以使用建立增长文件袋的方法来将最令人满意的作业，最喜欢的小作业和绘画放入文件袋中。为了增强您对学习数学的信心，评估主要测试学生在教师的指导下发现日常生活中的问题，并提出简单的问题。