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让学生有意识地遵守规则似乎并不容易。建立班级规则和法规的过程通常成为教师和学生之间“竞争”的过程。亲爱的老师，您不妨尝试游戏规则和法规，并可能会出乎意料。让我们看看这位老师的所作所为〜

曾几何时，当我在小学的一年级教学时，我通常会指导我的孩子在入学的第二个月中符合“模型学生”的行为标准。其他班级的校长对此非常羡慕。但是我一直对“孩子们好，为什么他们感到精神如此缺乏”的问题感到困扰。我一直在想：作为一名老师，我们如何才能真正“赢得”孩子，而不是在与孩子“竞争”的过程中“赢得”他们？

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标准或束缚，不要让规则限制儿童的成长

我们经常看到，从一所学校到班级，从表面上看，它可能会为学生提供令人兴奋的活动和各种评估，一切都很漂亮。但是，从深度的角度来看，当老师和儿童遇到不同的问题时，与他们打交道的最常见方法是讲道，甚至有一些口头暴力和冷漠的惩罚。

我周围有很多这样的情况 - 课堂的教室干净整洁，队列整洁而安静，在各个方面都符合出色班级的标准。几年后，班级改变了班级教师，班级在学习套路，学生绩效，全面成长等方面完全崩溃了，完全颠覆了先前的课程图像。

为什么会出现这样的问题？我认为重要的原因之一是，需要和控制孩子以前所展示的好状态。这些事情并不是真正的内在化，因为它们是他们内心认识的标准和行动。一旦他们缺乏外部支持，他们将“在一夜之间返回解放之前返回”。

孩子们真正站在我们面前。面对他们时，我们需要考虑的是如何根据孩子的观点进行教育，以便摆脱传统的经验和设计班级管理的束缚，成为孩子们愿意参加的合作，而不是一个人控制另一方的游戏。

我认为，作为老师，我们需要为孩子们​​提供更友好的成长环境，基于此，我们可以更好地完成对儿童学习和成长的探索。

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游戏中隐藏着强大的增长力量

怎么做？游戏化通常可以帮助我们使我们想做的事情变得有趣。让我们看一下两个例子：

世界上“最深”的垃圾桶位于瑞典公园。它看起来与其他垃圾桶没有什么不同：高1.2米，外面有蓝色。但是，当公园里的游客在里面扔垃圾时，他们会听到一个非常奇怪的声音，仿佛一个物体从很高的悬崖上吹来，然后用“爆炸”降落在地面上。

如此简单的设备增加了人们愿意投掷垃圾的意愿。根据统计数据，与普通垃圾桶相比，每天收到的平均垃圾量是其中的几倍。

如何使人们喜欢并喜欢爬楼梯？在斯德哥尔摩，瑞典的首都，地铁站的入口和出口楼梯进行了修改 - 设计师用油漆将每个楼梯涂成黑色和白色，就像钢琴的黑色和白色钥匙一样。每当人们走一步时，它等同于按下钥匙，扬声器将播放相应的音调，不同的楼梯将发出不同的音调。使用它后，每个人都发现不仅孩子喜欢它，而且成年人也喜欢它。

游戏化实际上是关于使用游戏机制，美学和游戏思考来吸引他人并鼓励行为，以使您想做的事情变得有趣。

在生活中，游戏场景和内容似乎无处不在。例如，当首次启动“微信走”功能时，越来越多的朋友中的人热衷于“步行”。每个人都会单击他们的步行数量来看看，并秘密地与朋友竞争，考虑超越或压碎他们。

这样的排名和徽章行为是游戏化的表现之一。将其投入教育还可以促进学习，并帮助教师解决问题。

班级例行结构通常基于三个关键点：标准，培训和评估。当您第一次参加课程时，老师通常需要花费大量时间和精力来建立各种标准，例如餐饮，组织，加入团队和教室，然后日复一日地训练孩子们。在此过程中，可能会散布一些鼓励，评估方法（例如小红花和累积卡）可用于帮助学生逐渐建立出色的学习惯例。

对于教师和学生来说，这是一个非常困难甚至痛苦的过程。在此过程中，教师，学生甚至教师和父母之间的冲突可能会加剧和扩大。如果我们能够进行游戏培训，请让孩子与我们积极合作，并有意识地和积极地做这些事情，结果通常是结果的两倍。

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将游戏植入教育并不难

将游戏化植入教育和教学过程中的一些重复且无聊的非游戏场景中真的可行吗？答案是肯定的，但前提是教师可以提供简单，清晰和可行的游戏规则，建立一组激励机制并提供及时的反馈。

我们的学校不止一次举办无线电运动比赛。在活动现场，学校将根据成绩分批展示六个年级的孩子。在其他年级展示时，不在舞台上的学生需要在他们旁边观看，整个过程将需要大约1小时。

让孩子们反复观看其他年级的无线电体操展示。如果惩罚在大约一个小时内不使用，那么孩子们在遵守纪律并保持专注时如何积极合作？对于大多数老师来说，这可能是一个困难的问题。因为在此之前，我们班上的孩子们体验了他们无法坐下的音乐会，而且班上的情况令人难忘。

当时，中央音乐学院的Dean Yu Feng带领一支团队前往宁波进行慈善机构。二年级和三年级的我们学校的孩子们与父母和老师一起去看音乐会。一个多小时的时间，老师和父母需要不断提醒他们周围的孩子“坐下”，并提醒他们“不要大声笑”和“不要说话”，这给我们带来了很多。

享受一场美丽的音乐会，孩子们的表演仍然是这样。观看体操表演5次后，孩子们可以这样做吗？

令人高兴的是，在比赛当天，孩子们集中了整个过程，并安静而有序地完成了整个比赛。结果的原因仅仅是因为我们对活动的参与方法进行了一些调整 - 让观看比赛的孩子们举起了他们最喜欢的班级的旗帜，就像“中国之声”中的法官照亮了他们最喜欢的参赛者的旋转椅子。

具体规则是：

1。在比赛开始之前，每个孩子都会收到旗帜。当年级表现完成后，观看者可以为他支持的班级举起旗帜；

2。每个班级获得的标志数将被用作竞争评级的基础；

3。每个人一次只能支持一个班级。

如果植入游戏化的元素，效果确实不同。如果您仔细地看一下这一原则，那么实际上是将现实的，非游戏的情况调整到游戏场景中。

这样，孩子们会觉得他们已经成为观众的法官，不再受到控制的人，但有自己的主动性。在此基础上，我们传达给孩子的规则也发生了变化。我们最初要求孩子们在整个过程中保持安静，并观看体操表演1小时，但是现在已经仔细观看了5分钟，然后升起您认为表现最好的班级的旗帜。显然，从能力匹配的角度来看，这一要求更容易接受，更容易做到这一点。

通过这种方式，班级教师也被解放了 - 从一个完整的过程控制者到儿童的合作者，因为在成绩表现之后，老师需要计算儿童的选票数量。评估方法自然发生了变化，从使用批评和惩罚到控制它到鼓励表达偏好的许可。

这项“我是无线电练习法官”活动连续几次举行。每次，孩子们的表现都很好。为什么简单的设置会产生如此效果？游戏化到底给孩子们带来了什么？我认为这些部分是关键：

1。有趣。这些活动是以游戏方式展示的，因此孩子们不再感到参加比赛是一项无聊的任务，而是激活他们的主动性和内部动力。

2。安全。孩子们不再需要担心他们在活动期间是否可以控制自己，也不必担心如果不能坐着静止，他们就会受到惩罚。相反，作为法官，他需要认真关注别人的表现。

3。获取及时的反馈。该类获得的旗帜将被用作评分的重要基础。当他们支持的班级赢得最高选票时，孩子们可以感受到自己的努力带来的巨大价值，而这种幸福是言语。

游戏化有许多核心要素。总而言之，我认为以下四个是非常重要的部分。

1。游戏目标

通过游戏可以实现什么样的目的或目标，什么将有助于孩子建立。

2。游戏规则

规则是否简单明了，是否可以吸引儿童。

3。游戏关系

游戏过程中参与者之间的关系是什么？是竞争关系还是合作关系？