资源简介

“写信”的教学设计

1。教学目标

1。知识和技能目标

学生可以准确掌握字母的基本格式，包括标准的标题，问候，文字，祝福，签名和日期及其各自的位置要求。

学会根据不同的收件人确定适当的内容主题，并能够以有序的方式以主文本组织内容，并适当使用过渡性语句使文章相干和平滑。

熟练使用与收件人身份相匹配的语言，尤其是在给长者写信时，您可以准确地使用尊重和礼貌的单词。

2。过程和方法目标

通过观察和分析示例信件，学生可以培养其总结和发现问题的能力。

在小组讨论，课堂演讲和其他活动的帮助下，学生的合作和交流能力得到了改善，同时，学生对信函写作知识的深入了解。

通过实际的字母写作练习以及演示和审查会议，学生的书面写作能力和批判性思维能力得到了提高。

3。情感态度和价值目标

让学生体验字母中包含的真诚情感作为传统的交流方法，并提高他们对与亲戚和朋友的情感联系的认识。

培养学生认真写作和真诚表达的态度，以及传统文化传播方法的尊重和继承。

2。教学的要点和困难

（i）教学重点

1。牢固地掌握字母的格式和规格，以确保学生可以准确地写完整的字母。

2.指导学生根据不同的收件人确定适当的内容，并在主要文本中清楚和有序地呈现它们，以便字母丰富内容并在逻辑上清晰。

（ii）教学困难

1。帮助学生自然而流畅地使用过渡性陈述，在不同内容部分之间实现无缝的联系，并提高整体一致性和字母的组织。

2.指示学生在写信给长者时准确地掌握尊重和礼貌的语言风格，避免表达过于任意，不适当或与长者的身份不一致，并确保他们的情感表达既真诚又适当。

3。教学方法

讲座方法，示例分析方法，讨论方法，实践练习方法，显示和评估方法

4。教学过程

（i）导入

1。有趣的进口

在课堂开始时，老师展示了一个神秘的“时光盒”（可以是一个装饰精美的盒子），以引起学生的好奇心。然后从宝藏盒中取出几个不同样式的字母，包括古老的竹子字母（图片或模仿），用刷子（图片）写的稻米纸信件以及现代纸信件和电子邮件屏幕截图（用于显示）。

在展示过程中，老师简要介绍了每个字母的一般背景。例如，这个古老的竹子字母可能是一个古老的人写给一个遥远的朋友来表达他的渴望的。这封现代纸信是一个孩子写给父母的，向父母报告。生活状况，等等

2。提出问题指南

老师问学生：“在阅读了这些不同的信件后，您能感觉到他们正在传达的东西吗？”指导学生思考字母的作用，并鼓励学生积极讲话。

学生讲话后，老师总结并强调：“是的，信件曾经是人们与远方的亲戚和朋友交流信息并交流感情的主要方式。即使是现在，这仍然是一种非常重要的联系方式。今天，这仍然是一种非常重要的联系方式。 ，我们来学习如何一起写一封好信。”这导致了本课程的主题 - 写信。

（ii）解释字母的格式

1。总体演示

老师通过多媒体课程向叔叔展示了这封信，并完整地向大屏幕展示了这封信，以便学生首先拥有整体的视觉体验。

2。部分解释

称呼：

老师指出了大屏幕上这封信的标题部分，并详细解释了：“学生，看，标题应以第一行写作，就像Xiaojie的“亲爱的叔叔”一样，我们必须遵循收件人。 “每个人都必须记住这种格式。”

老师展示了几种方法来编写黑板上具有不同身份的接收者，以便学生可以在练习书中写下它们，以加深他们的印象。

问候：

老师随后解释说：“写标题后，您将不得不在下一行中写两个空白。收件人。”

老师还展示了在黑板上写下几个不同的问候，使学生能够模仿写作，并提醒学生注意两个空间的格式要求。

文本：

老师简短地提到：“主要文本是信件的核心部分。我们将讨论如何稍后详细编写主文字。现在，您首先可以知道它以另一行和两个空格开头。”

祝福：

老师指出了大屏幕上这封信的祝福部分：“文字结束后，我们必须在两个空白的空间中写祝福。应根据收件人和他们自己之间的关系选择祝福。例如，我们可以给长者。正确的祝福。”

老师再次展示了黑板上不同物体的几种祝福，使学生能够练习复制并熟悉写作方法。

签名：

老师解释说：“写祝福后，在下一行的右边写下您的名字。这是签名，表明谁写了这封信。”

老师演示了黑板上签名的位置和写作，以便学生可以相应地练习。

日期：

老师终于解释说：“写下签名的下一行上写这封信的日期。通常，您必须清楚地写年份，每月，以便对方可以理解信的时间顺序。”

老师演示了如何在黑板上写日期，并允许学生模仿写作。

分析信的写作

1。代表信

老师再次向Xiaojie通过Multimedia Roufferware写信给他的叔叔，突出了主要的文本部分，供学生仔细观察和分析。

2。内容结构分析

教师指导学生分析主要文本的内容结构：

“学生，让我们看一下小米文字的主要内容。他首先告诉叔叔他收到了这本书并表达了自己的喜好。这是一件非常具体的小事。在开始时介绍这个话题非常好，它将立即使我和我的叔叔之间的距离更加接近。”

“然后，他谈到了学校进入新校园，包括新的教室，多媒体设备，游乐场等。这是一个内容部分，正在围绕学校的新变化发展，清楚地显示了学校的新外观叔叔。 。”

“最后，他表达了家人对叔叔的渴望，并问他是否会回来新年，并回到了与叔叔有关的个人情感和期望，以便整本书将变得富有。”

3。总结写作的要点

澄清内容部分：

老师解释说：“因此，当构思主要文本时，我们必须首先对我们想要表达和形成不同部分的东西进行分类，就像Xiaojie收到了书，学校的情况以及对他的叔叔的渴望一样。每个部分。必须具有一个核心主题，以便我们的主要内容不会混乱。”

老师举例说明。例如，如果您写信给朋友，您可能会分享有趣的校园活动，询问您朋友最近的情况并回想起常见的经历。如果您给父母写一封信，您可以报告自己的学习情况，欢乐，悲伤和生活，关心父母的健康等部门。

老师要求学生分组讨论。如果他们写信给祖父母，则可能包括哪些内容部分。每个小组选择一个代表准备语音。

合理的安排顺序：

老师继续解释说：“在确定内容部分之后，我们必须按照特定逻辑顺序在文本中安排其演示文稿。常见的逻辑顺序包括时间顺序，重要性顺序，重要性秩序，因果秩序等。”

老师以Xiaojie的信为例来分析：“在小米的信中，第一次谈论有关收到书的小事情（时间相对较高），然后谈论学校的新变化（目前的重要情况） ），最后谈论叔叔缺失的（情感表达）以更合理的顺序排列。”

教师提供其他例子，例如在给老师写信以报告他们的学习情况时，如果按时间顺序排列，他们可以首先为开学开始的学习计划，然后写下学习过程中的进步和困难，最后写有关最近的学习结果；如果它们符合重要性的顺序，则可以首先写下最重要的学习结果，然后逐渐介绍重要性的其他方面。

老师要求学生分组讨论。如果他们写信给祖父母，则可以安排内容部分的内容部分，并解释原因。每个小组选择一个代表准备语音。

使用过渡语句：

老师强调：“我们还需要使用过渡陈述来连接文章，这可以使文章更加一致并更加顺利地阅读。”

老师以Xiaojie的来信为例：“例如，在小米结束谈论学校情况之后，他说，'您已经很久没有回来了，他家中的每个人都非常想念您。您会来回到今年的新年吗？从学校的情况下，我自然而然地过渡到了我的叔叔，这是非常重要的。”

老师要求学生分组讨论，如果他们写信给祖父母，可以在不同的内容部分之间使用哪些过渡陈述，每个小组都选择了一个代表来准备演讲。

4。小组代表的言论和评论

每组代表都在舞台上依次讲话，分享有关写信给祖父母的信件讨论的内容部分，逻辑命令和过渡性陈述。

其他学生仔细倾听，聆听后，他们可以举手说话和评论，指出他们的优势并提出改进建议。老师指导并总结了他旁边，以帮助学生更好地了解主要文本的关键点。

（iv）使用语言指导给长者的信

1。语言特征分析

老师再次通过多媒体课程向叔叔展示了Xiaojie的信，重点是分析给他的长者写信时的语言特征：

“学生，让我们看一下小米写信给他的叔叔的信。在语言应用方面有很多值得学习的事情。首先，他在整个过程中使用'you'来称呼他的叔叔，这反映了他对他的尊重他的长辈，这是一个非常重要的点。”

“而且，当他表示感谢时，他说'谢谢！'，当问'您会回来今年的新年吗？'，他的语气非常尊重和礼貌，我们应该关注这一点写信给我们的长者时。”

“此外，这封信中提到了家庭对叔叔的渴望，这也是照顾长者的体现。这意味着，在给长者写信时，我们应该注意照顾问候。”

2。突出显示语言应用的关键点

尊重和礼貌的语气：

老师解释说：“因此，当给长者写信时，我们必须始终保持尊重和谦虚的语气，使用更多尊重的词，例如“您”请恭喜，等等。例如，我们想说，请付款更多的注意，对于长者，您应该将其写为“请更多地关注您的身体”。

老师在黑板上举了例子，以写下几种使用错误指标的常见情况，以便学生可以练习纠正和错误判断，并加深对尊重单词使用的理解。

内容专注于关怀和问候：

老师强调：“当给长者写信时，我们还必须采取主动行动来报告我们自己的生活，学习等。让我们的长者放心。与此同时，我们必须更加注意长者的身体状况，每天例如，在表达我们的关注时，您可以说：一个很好的休息，照顾好自己的健康。”

老师要求学生考虑他们将使用哪种语言来表达自己的生活，学习状况和祖父母的关注，如果他们给祖父母写信。然后他们要求一些同学谈论它，每个人都会一起讨论。

避免过度休闲表达：

老师提醒：“当给长者写信时，我们不能使用太随意，甚至有点嬉戏或有点荒谬的语言，例如与同龄人聊天。即使我们想表达快乐，放松的氛围，我们也应该使用温柔而适当的语言。我的精神状态非常好。

老师在黑板上举了例子，写了几种过于随机的表达和纠正的陈述，以便学生可以进行比较和分析，以加深他们对避免随机表达的理解。

（v）讨论编写信封的预防措施

1。审查介绍

老师审查了上述提到的，有必要发送信件以发送给学生，然后问学生：“学生，我们知道，如果我们想在写信后寄出来，我们需要一个信封。知道写一个信封的预防措施是什么？

2。小组讨论

教师组织学生讨论小组编写信封的预防措施，每个组中有46个人，并要求每个小组至少讨论三个预防措施并保留记录。

3。小组代表的演讲和摘要

每个小组都选择一个代表在舞台上讲话，并分享该小组讨论的书写信封的预防措施。

老师总结并总结了学生在黑板上的演讲，并阐明了撰写信封的关键点：

收件人信息：

将收件人的邮政编码写在信封的左上角，邮政编码必须准确。

然后写下邮政编码下方收件人的详细地址，并清楚地写下该省，城市，县（县），街道，房屋号等的具体信息。

然后将收件人的名字写在信封的中间，名称应清楚而整洁。

发件人信息：

将发件人的邮政编码写在信封的右下角，然后在烤箱中写下发件人的详细地址和名称。这样，如果信件存在问题，例如无法交付，邮局可以根据发件人的信息与您联系。

（vi）课堂练习练习

1。任务安排

老师分配了课堂练习练习任务：“学生是时候开始练习了。请选择一个亲戚和朋友（可以是父母，祖父母，叔叔和阿姨，朋友等）作为收件人在此课程中。

2。学生写作

学生开始根据教师的要求进行编写练习，并检查和指导。在检查期间，教师应注意以下方面：

检查学生是否熟悉字母的格式要求，例如标题，问候，文字，祝福，签名和日期是否正确编写。

观察学生文本内容的组织，是否根据收件人确定了适当的内容部分，是否按照合理的逻辑顺序排列内容以及是否使用过渡语句使文章相干。

当学生写信给长者时，请注意使用语言的使用，无论他们反映出尊重和礼貌的语气，是否积极地报告自己的生活，学习等，以及他们是否避免过度任意表达。

3。个人指导

对于在写作过程中遇到明显问题的学生，教师应提供个人指导，并为特定问题提供针对性的建议和帮助。对于格式错误的学生，教师应再次强调格式要求并证明正确的写作方法；对于拥有空旷的学生，老师应该指导他们回忆起生活中的经历或想法，以丰富文本的内容；对于语言不当的学生，教师应指出不适当的观点并提供正确的表达例子。

（vii）显示和评论

1。显示邀请

学生写完撰写后，老师邀请几个学生在舞台上展示他们的信，并要求学生大声朗读，以便其他学生可以清楚地听到这封信的内容。

2。学生评论

其他学生仔细聆听，聆听后，他们评估了字母格式，文本内容，语言应用等，并提出了改进的优势和建议。在审查时，学生可以考虑以下方面：

信件的格式是否正确，包括书名，问候，文字，祝福，签名和日期以及日期的位置符合要求。

是否基于收件人确定适当的内容部分，是否按照合理的逻辑顺序排列，以及是否使用辅助语句来使文章相干。

是否正确使用该语言，是否反映了给长者写信时的尊重和礼貌的语气，是否积极地报告您的生活，学习等，以及它是否避免过多的随机表达方式。

3。教师摘要

老师终于进行了摘要审查，确认了学生的努力和优势，与此同时，他再次强调了对常见问题的关键知识和要求。教师可以从以下各个方面进行总结：

关于字母的格式，我们总结了哪些学生在该格式上做得很好，哪些学生有一些小问题，例如标题不是顶级的，没有两个空间等的祝福，再一次强调格式的重要性。我赞美那些具有标准化格式和整洁写作的学生，他们的认真态度值得一试。对于格式错误的学生，请耐心地指出具体错误。例如，有些学生在签名时可能会剩下自己的位置，而不是在右边写下，或者日期不是标准方式写的，并且每年，月和日的顺序不正确，等等，请提醒他们在下次写信时，严格遵循格式要求，因为标准化格式是字母的基本框架，这可以使收件人更清晰，方便地阅读字母的内容。

关于文本的内容，请指出哪些学生具有丰富而清晰的文本内容，学生在逻辑上有空白的内容和混乱等问题，并再次强调了确定内容部分，安排订单和使用过渡性语句的重要性。对于有出色文本的学生，他们可以专门分析自己的优势。例如，当一些学生写信给父母时，他们首先详细地报告了他们的学习情况，包括最近的成就，遇到的困难和解决方案，然后分享学校中有趣的活动，我终于表达了我的渴望和感激之情给我的父母。内容部分很明确，并且按重要性顺序开发。过渡是自然而光滑的。我将其用作“在谈论学习问题之后，我将再次与您交谈。学校中的有趣活动就像“过渡性陈述”，例如“。对于主要文本中内容不足的学生，应该给出针对性的建议。例如，具有空白的学生可以指导他们探索生活中的更多细节，并结合他们的真实感受，以使学生与逻辑相处；您可以首先确定是按时间顺序排列还是重要性，然后添加适当的过渡声明以使其连贯。

关于语言的使用，我们在写信给长者时，我们要赞扬哪些学生对他们的语言尊重，礼貌和真诚，并且哪些学生遇到的问题，例如在语言上过于休闲和缺乏对长者的尊重，并再次强调了使用写信给长者时的语言。关键点。对于适当使用语言的学生，您可以举例说明他们的亮点。例如，当一些学生写信给祖父母的信时，他们使用“亲爱的祖父母，您最近身体健康？请更多地注意休息，我很高兴。句子像“思考”，不仅反映了对长者，但也对使用不当的学生表示关注，他们应该指出特定的不适当的观点并提供正确的示范。休闲，应该更改为“爷爷和祖母，我也发现听到您经历过的有趣故事非常有趣。我真的希望听你讲更多关于过去的故事。”通过比较，学生可以理解如何在给长者写信时适当使用它。

（8）课堂摘要和家庭作业

1。课堂摘要

教师全面总结了本课程的内容，回顾了关键知识，例如字母的格式，主要文本写作方法，字母给长者的语言应用以及写作信封的预防措施。强调字母是一种传统而重要的沟通方法，掌握写作的技能不仅可以使我们能够更好地与亲戚和朋友进行沟通，而且还可以继承这种文化形式，其中包含深厚的感情和友谊。

再次，我们指出字母格式每个部分的标准写作方法。从标题的顶部到日期的右手填充，每个链接都不能忽略。在撰写主要文本时，您应该注意过渡性陈述的丰富性，组织和使用，并根据不同的收件人合理地安排内容顺序。同时，强调的是，在给长者写信时，您应该对自己的语言尊重，礼貌和真诚，并避免过于任意的表达。最后，简要回顾编写信封的关键点，以确保将字母准确地交付给收件人。

2。工作安排

改进课堂上写的信件：根据课堂上提出的建议，需要学生在课堂上提出写信，以便在格式，内容，语言等方面更具标准化，合理和情感完成的信件可以通过邮局发送给收件人，也可以以电子邮件的形式发送给收件人，鼓励学生真正地将他们学到的知识应用于实际沟通，并体验到传达情绪的独特魅力。

练习写信再次写信：要求学生回去后选择另一个亲戚和朋友，并根据本课程中学到的知识再次写一封信，以进一步巩固他们所学到的知识。在写作过程中，我们应该更加关注细节，仔细考虑收件人的特征，仔细组织文本的内容，准确地使用语言表达情感，并严格按照字母的格式要求写入。通过反复的练习，学生可以掌握更熟练地写信的技能，提高他们的书面表达能力，并加深与亲戚和朋友的情感联系。

5。教学资源的准备

1。显示古代和现代字母的图片和真实物体（例如古老的竹条，用刷子写的稻米纸等）。

2。Xiaojie写信给他的叔叔的PPT课程软件，包括该信的完整介绍以及每个部分的突出显示，以便于分析和解释。

3。几封信和信封用于课堂练习，以便学生可以进行实践练习。

6。教学反思

在此教学过程中，通过各种教学方法的结合，学生对字母的形式，主要文本以及对长者的语言应用语言应用有清晰的理解和掌握。但是，在课堂练习期间，一些学生仍然发现一些问题。例如，尽管一些学生已经解释并证明了这种格式，但他们仍然有一些小错误，例如在祝福格式中对两个空间的要求，但是有些学生仍然会忘记它。就文本的内容而言，一些学生确定内容。截面和安排订单的能力仍然需要提高，从而导致空白的内容或逻辑混乱；在给长者写信时，在某种情况下，语言使用不够尊重和礼貌。为了解决这些问题，在将来的教学中，有必要进一步加强对这些知识点的深入培训。可以添加更多示例分析和比较练习，以使学生能够更直观地感觉到正确和错误的写作和表达之间的区别。同时，在课堂检查和指导过程中，我们应该更加关注个体差异，并为有更多问题的学生提供更多的深入辅导，以确保每个学生都能更好地掌握写作信件的重要书面表达技能，以使更多的信件与亲戚和朋友交流并继承字母文化。