《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

众所周知，《指导意见》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在第一位”。健康领域提到的第一个要点是：健康领域对幼儿发展的价值。通过学习，我体会到了“价值”二字的真正含义。我们要时刻关注孩子，更好地促进他们的身心健康，以免影响他们未来的发展乃至一生的健康。为了让幼儿更好地适应环境、抵抗疾病，我们要不断提醒自己，幼儿身体的正常发育是最基本、最重要的。为了让孩子养成良好的人格，更好地适应社会生活，我们必须给予他们安全感和信任感。保持孩子情绪稳定、愉快，同时帮助孩子建立与他人良好关系的基础。并帮助幼儿建立足够的自信心。在健康领域，对“身心状况”、“运动发展”、“生活习惯和生活能力”三个子领域的目标进行了详细讲解，让我们通过学习更好更快地了解健康。领域的重要内容。由于幼儿身心发育尚不完善，各种能力缺乏，对成人的依赖程度较高。因此，作为教师，我们必须为幼儿园的孩子提供良好的生活环境，全面地关心和爱护孩子，避免外部不良因素对孩子造成伤害和减少伤害。

我们在实施健康教育时，一定要注意孩子的吃、住、行、玩等日常生活是否融入到活动中。在开展体育活动时，需要创造适合儿童年龄特点的活动，将社交领域与健康领域结合起来。同时，孩子们可以在体育活动中学会与同伴相处、一起做游戏。我们在创作游戏时也需要多样化，让孩子感兴趣并能积极参与活动。另外，为了进一步保证孩子的安全，作为老师，我们首先要对每一个入园的孩子进行健康检查，并向家长了解孩子的健康状况，避免体育活动时损伤心脏。 。对于患病且不适合参加运动的幼儿来说，将会造成严重的伤害。其次，每次体育活动和户外活动前都要对儿童进行安全教育，避免儿童在参加游戏时因不正确使用器材或违规行为而造成不必要的伤害。同时，我们还要注意什么样的运动适合孩子这个年龄段，还要考虑孩子的运动量是否合适。我们应该更加关注孩子的个体差异，确保孩子的锻炼不会对孩子的身心造成伤害。伤害。

讨论主题一：健康领域儿童学习发展的特点及指导要点

作为一名幼儿教师，我们必须创造良好的生活环境，全面关心和爱护孩子。日常生活中，提醒孩子保持正确的站立、行走姿势，注意孩子的情绪变化，及时调整。教师要保持良好的情绪状态，用积极、快乐的情绪影响孩子。以健康为主题，开展丰富多彩的适合幼儿的健康教育和体育活动。

讨论主题二：营造儿童健康领域学习发展环境

讨论主要围绕如何有效促进孩子身心健康发展，营造温馨的人际环境，让孩子充分感受到亲情和关怀，形成积极稳定的情绪；帮助孩子养成良好的生活和卫生习惯，提高自我保护能力，培养终生受益的生活技能和文明生活方式。

案例分析：

文卓拿了一个篮球，在空地上投了出去。他开始击球，球却跑掉了。这句话他重复了很多次。这时，他放下了篮球，坐在篮球上或者在地上滚着球，直视着它。其他孩子正在打篮球。看到孩子因为困难而垂头丧气、不好意思的样子，我决定上前询问：“文卓，你想和孩子们一起打篮球吗？”文卓没有回答，我继续问道：“你想和我在一起吗？”你想开始打篮球吗？我可以教你如何快速学会篮球。”最后，孩子高兴地点点头，说：“我会投，但只能投一次，篮球就会跑掉。所有的孩子都会做，但我的篮球不听话。”我听得出来，孩子因为不会投球而有些沮丧，所以我就引导他闲聊，看看其他孩子是怎么投球的。 “我们先看看小川是怎么投球的。你要不要来试试。”文卓没有回答。他拿起球拍开始打球。我在他旁边击球，介绍道：“先用五个手指包住球，击球时注意球弹起的方向，如果球弹得太高，就很容易了。”再用力一点，如果太低，就再用力一点。”文卓见状，模仿老师投篮。一开始，球还是会掉下来。温卓不断调整自己的投篮方式。渐渐地，球掉下来的可能性越来越小了。通过反复练习，他逐渐掌握了投篮的方法。 ，脸上带着笑容，看上去很开心。我抬起头，看到小川孩子已经开始“运球、走路”了。他还尝试移动和投篮。和之前一样，球不断落下。可见，对于孩子来说，移动和投球还是有困难的，但是也不错。有了刚才成功的经验，文卓敢于多尝试、多实践，不再那么轻易放弃。文卓一边投篮一边调整手的位置，慢慢熟悉起来。

问题分析：

从身体素质的角度来看，《指南》提出，儿童在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力、动作协调灵敏”和“一定的力量和耐力”。孩子在玩球类游戏时，需要手眼协调能力、手部动作和身体活动协调性、敏捷性和耐力。 5-6岁的孩子可以连续投球。文卓通过不断练习，基本达到要求，但投篮技术和耐力还有待提高。

文卓是一个比较内向的小男孩。他经常做自己的事情。他对与他人相处更感兴趣并且坚持得更久。在这次活动中，文卓在打篮球时遇到了一个问题：“投篮的时候球掉了下来。”重复多次后，兴趣渐渐消失，我选择坐在球上看其他孩子打球。过了一会儿，老师介入，引导孩子们通过观看其他小朋友打球、模仿他们、总结自己的经验，发现老师打球了。方法，自己调整练习投球，老师和孩子一起练习。”

解决方案：

场景中，孩子们主要存在两大问题：一是没有掌握投篮的技术要点，导致练习错误，技术没有得到很好的提升；其次，由于孩子们不断经历失败，他们逐渐对活动失去了兴趣。兴趣和信心。

1、老师首先要肯定孩子。在帮助孩子们掌握投篮技术要点时，他们采用同伴激励的方法，让好朋友和孩子们一起投篮。老师及时鼓励孩子们，增强孩子们对运动的兴趣和自信心。

2、以后我们还可以用照片或者视频和讨论的方式让孩子自己发现问题。手指张开投篮和手指并拢投篮有什么区别？长时间打开还是长时间关闭时应该拍摄？为什么？这样，孩子就能自己发现、纠正，从而锻炼了孩子动作的协调性。

3.耐力：我们可以通过游戏和比赛来提高孩子的耐力。在孩子们掌握好投球动作的基础上，为了提高孩子们的耐力，不被枯燥的投篮所影响，老师们可以通过“谁能投球时间最长”进行比赛。或者“谁在一分钟内投篮次数最多？”老师甚至可以设计一个“篮球小明星”栏目。每个射中50次的孩子都可以在上面放一个小红点以及其他奖励，以训练孩子的耐力。 。

问题和困惑：

1、《指南》提出，开展多种适合幼儿的体育活动，培养幼儿的平衡性、协调性、耐力等，坚持不懈，不怕累，培养幼儿对体育活动的兴趣，提供多种材料供孩子选择。 。力量和耐力需要孩子更多的毅力和坚持。教师在指导和材料传递方面还可以更加注重哪些方面？

2、活动中，部分孩子沟通能力较弱。他们在活动中经常独自玩耍，与他人交往时常常会产生冲突。怎样才能让孩子与他人进行有效的互动呢？