游戏活动。比如在积木区，可以控制人数和摆放位置。另外，现在孩子们对可操作性强、具有挑战性的积木类型更加感兴趣，让更多的孩子可以选择一些安静一点的游戏，所以艺术区一直是一个活动。年幼的孩子更喜欢去游乐区。同时，之前也不是2了。随着孩子阅读能力的提高，教育领域喜欢阅读的孩子现在可以不用借助一些游戏操作就可以提高阅读能力。孩子们可以理解并执行一些书籍。 “动物如何过冬”、“冬天取暖器具”等，他们也更感兴趣，愿意在可以将这些内容制成书籍并图文展示的阅读区阅读。相对来说，教育领域比较简单，让孩子通过阅读来获取这些知识，这可能是幼儿不喜欢的，因为有些游戏一开始就让孩子一遍又一遍地读书，或者互相朗读。有挑战性，比较新鲜，但熟悉几次操作后就不会失去兴趣。练习之后，我就不太愿意选择玩了。吴江区平旺幼儿园区域活动观察记录与分析 区域名称：约会游乐区 观察儿童姓名：××× 反应与反思年龄组：- 6 岁。在我的指导下，陈晨明白了，打领结其实和我们平时的打领带是一样的，只是想让丝巾的蝴蝶结好看一些而已。打完结后，需要将隐藏在结内的丝巾拉开，并固定到位。

推出主题3.5“亲吻菜园，亲吻蔬菜”，陈晨在表演区演奏。他一直在把玩一条丝巾，想把它系成一个蝴蝶结，但无论怎么系，都感觉不像蝴蝶结，但最终还是没有成功，他无奈地说：“为什么不呢？它看起来像领结吗？”听到陈晨这么说，我走过去说道：“你刚才做了什么？”确认了陈晨的结婚方式后，他问道：“你觉得蝴蝶结应该是什么样子？” “这里藏了这么多丝巾，怎么办？”陈晨注意到他系的领结。我没有像蝴蝶一样的翅膀，但我只是不知道我做得是否正确。有什么问题吗？我想肯定他的做法，引导他发现他需要把藏在里面的丝巾拉出来，好吗。在操场上观察并记录小班体育活动。录音机为全班小朋友录制了今天的体育活动《白猫警察》。一开始，孩子们兴趣浓厚，精神也很好。每个孩子都学会了扮演白猫。猫警们的神情，当接到观察记录案件的报告时，民警们热情地执行任务。他们按照警察局长的要求从老鼠洞里爬了出来，但是当警察发现赃物时，几个警察忍不住开始在那里玩耍。无论警察局长如何打电话，都没有帮助。原因是我们的赃物替代品中有孩子们最喜欢的汽车，所以有的警察控制不住自己，忘记了自己是在值班，就在那里玩起来。

分析：在选择体育活动的道具时，应考虑道具对活动*的影响，尽量避免道具分散孩子的注意力，影响活动的进行。李贤于2020年4月收起车。措施二、总结时告诉民警，刚才执行任务时动作要快，不要在老鼠洞里玩耍，以免惊扰老鼠。区域活动计划及观察记录 区域活动计划及观察记录 9班情况分析： 情况分析：爱玩游戏是每个孩子的天性。因为游戏最符合孩子的年龄特点，最受孩子喜爱，最能调动孩子的积极性。 《纲要》明确提出：“幼儿园教育要把游戏作为基本活动”。尤其是新小班的孩子们刚刚离开父母的怀抱，第一次过上了集体生活。对模仿成人的活动和反映自己熟悉的周围生活有浓厚的兴趣。结合我班的特点——古诗词绘画，我把它们融入到了游戏中。通常在游戏中，孩子们最喜欢的就是扮演一些角色，如玩具屋、超市、公交车等。然而，在游戏中，我班的孩子角色意识淡薄或缺乏角色意识，没有简单的交流和沟通能力。与同龄人的互动。他们玩游戏只是为了满足对材料的操纵和摆弄。阶段发展目标： 阶段发展目标： 1、丰富孩子的生活经历，尝试扮演最熟悉的角色。 2.孩子了解玩具并掌握简单的玩具使用规则。 3. 生成简单的角色语言和行为。

游戏名称娃娃屋材料提供调整1.穿衣物品：爸爸，妈妈，9月2日。孩子们不知道娃娃的祖父和祖母的标签，领带，如何在卧室玩，老师整理围裙，假发等. 团体介绍. 、生活用品：婴儿衣服、9月4日孩子缺乏交流、小梳子、橡皮筋、沐浴球、老师加入娃娃推车做陪伴等。 3、炊具：煤气灶、锅、铲子、勺子、小碗4、家具：小床、方桌、小椅、柜子。 5.小家电：自制沙发，他们的游戏。橱柜、洗衣机等。 5、食物：各种仿真蔬菜、水果、馄饨、饺子等。 6、日常操作：喂小动物饼干、塑料珠等。 7、其他：自制书籍、家长照片等。 、小坐垫等。 公仔超市购物袋、收银台、小围兜，9月15日孩子不知道如何进行超市购物，水果、蔬菜、饮料和洗发水。老师准备水、沐浴露等，孩子们观看课件学习。 9月18日发生抢购，所以给孩子们准备了一些购物袋。娃娃厨房包括游戏中的馄饨、饺子、荷包蛋、蔬菜、鸡腿、杯子、勺子和蔬菜。教师参与指导。盘子、微波炉、锅、饮料。 10月9日，很多小朋友想做食材、小桌子、小椅子等娃娃水果店的顾客。提供小客人标签。

香蕉、苹果、西瓜、草莓、橙子、梨、收银员等。10月19日的孩子们活动中没有语言交流。老师做客去买水果了。 10月22日，孩子为每种水果支付了相同的价格，因此制定了价格表。市民广场 1.现成材料：塑料积木。 10月26日等，孩子们正在搭建。 2.自制材料：过程中只使用了一个搭建玩具。为儿童提供纸板箱。小树、小汽车、小老鼠画板、长颈鹿画板等小型舞台录音机、儿歌、沙球。 11月3日，孩子们分不清手鼓、手弦铃、小裙子、观众和演员，就给孩子们发了头带、手链、小麦克风等用来制作表演服装。 11月5日的小舞台上人太多了。分配一个孩子来管理录音机，让三个孩子先表演，剩下的孩子作为观众。当一首乐曲结束后，另一个孩子就会被替换。荷包蛋、胡萝卜、鸡腿、大葱、面条、烧麦、春卷，孩子说11月16日吃面条的时候，味道都平淡无奇。我们给孩子们做了饮料机、收银台、厨师帽、调味品。 11月19日出现娃娃牌、餐具、吸管等。客人太多，杯子不够。所以超市里都提供杯子供孩子们购买。在玩具城寻找：各种玩具和纸板。 11月23日，一个孩子在鱼板上捕捉到玩具的影子。后来，他把小鱼放到池塘里钓鱼：鱼竿、鱼、网，还给孩子加了一个小盒子口袋。

综合起来：小房子、安亭一线公交车、小椅子、方向盘等等。 12月1日，孩子们做公交车的时候，总是把钱放错地方。所以我们设计了信用卡机和交通卡。放小鱼。娃娃屋和服装：爸爸，妈妈。 12月3日，由于孩子们缺乏人物标签、领带、颜色认知，老师提供了成人围裙、假发等。 2、生活用品：婴儿衣服、梳子、橡皮筋、沐浴球、娃娃推车等。 3、炊具：煤气灶、锅、铲子、勺子、小碗等。 4、家具：小床、方桌、小椅、柜子。 5、小家电：自制沙发、橱柜、洗衣机等。 5、食品：各种仿真蔬菜、水果、馄饨、饺子等。 6、日常操作：喂小动物饼干、塑料珠等。 7、其他：自制的书，父母的照片，小靠垫等，有品味。糖果店收银员，不同的糖果，橡皮 12月17日，由于孩子们缺乏制作粘土和列出糖果的经验，所以他们制作了一份糖果价目表。宝宝阅读并讲故事书、小桌子和自制的图画。 12月22日，孩子们在图书馆角落看书时人数无法控制。老师在地板上画点来控制人数。电话亭电话，电话亭，小椅子，12月30日。孩子们在打电话、投币机等时不知道该给谁打电话。为孩子提供了电话簿。

荷包蛋、胡萝卜、鸡腿、洋葱、面条、烧麦、春卷，点心店里的顾客太多了。 1月4日，老师在饮料机、收银台、厨师帽、点心店里放了固定的小椅子。娃娃挂吊牌、餐具、吸管等来控制人数。糖果店收银员，不同的糖果，22日的橡胶月22日，因为孩子们在制作糖果时将不同颜色的橡皮泥放在同一个地方，所以他们在标牌上制作了每个橡皮泥盒。区域活动观察记录 区域活动观察记录 记录者： 记录者：徐静 记录者： 记录 娃娃的卧室也是娃娃屋的一部分。很多孩子都喜欢在这里玩。张公义和其他孩子一直在滑梯上玩耍。我抬头一看，只见娃娃躺在娃娃卧室的地板上，饼干等食物掉了一地。分析： 分析：小班的孩子刚刚开始接触角色游戏。他们对玩具和材料有一定的好奇心。他们喜欢玩玩具，喜欢在区域里玩耍，但对于如何玩却缺乏一定的知识。因此，有些孩子只专注于玩“娃娃卧室”的滑梯，而忽略了娃娃以及在卧室里做什么。他们缺乏与其他孩子交流的习惯，这对于刚入园的宝宝来说是正常现象。调整详情请参阅区域活动观察记录。区域活动观察记录。记录员： 记录员：孙黎明。记录：记录。 9月4日 君君今天在娃娃超市担任收银员。

陈斌杰、钱恩戈等不少孩子都去超市买东西。超市里很热闹。可过了一会儿，君君走过来告诉我：“徐老师，超市里的菜都卖完了，爸爸买不到菜了。”我走过去看了看。原来我的钱够了。陈斌杰两个孩子拿走了所有的钱。所有的蔬菜都买好了。超市里的蔬菜水果篮都不见了。我走过去对他们说：买那么多水果蔬菜，会变质、烂掉的。他们恍然大悟，陈斌杰却道：“老师，我买的东西该放哪里呢？”于是我给了他一个小盒子，他就把多余的蔬菜和水果寄回家了。分析： 分析：娃娃超市对于孩子来说是一个比较陌生的地方。他们不知道如何去超市买东西。很多孩子只是保持着拿走东西就走的习惯。他们不明白买东西要付钱，缺乏生活经验。调整详情请参见区域活动观察记录。区域活动观察记录。记录员： 记录员：徐静。记录：记录。今天的“娃娃厨房”很热闹。每个进入“娃娃厨房”的宝宝都挂着一个小牌子。甜甜说：“今天我当妈妈了。”朱文杰接过父亲的牌子说：“我要当爸爸了。”顾路云、金宇凡等小朋友也去了“娃娃厨房”。起初他们很有礼貌。顾路云和金宇凡是两位年轻的嘉宾。他每天抱着宝宝，对爸爸说：“爸爸，去超市买点好吃的吧。

随后朱文杰去了超市。但过了一段时间，他发现“娃娃厨房”和“娃娃卧室”里的宝宝们开始通过窗户进行交流。黄贝贝把“娃娃卧室”的饼干都扔到了“娃娃厨房”，甜甜居然把宝宝放进洗衣机后，走过去问甜甜：“家里怎么了？” “宝宝们都告诉我，房子着火了！整个娃娃屋一片混乱，我就带领娃娃屋里的孩子们拨打了火警警报，告诉他们火已经扑灭了。孩子们很高兴当他们看到火被扑灭时，我问：“妈妈，你把孩子放在哪里了？ ”甜甜随后意识到宝宝不见了，于是她把宝宝从洗衣机里拿出来。但“娃娃厨房”的地板上，“娃娃卧室”里已经铺满了蔬菜和饼干。分析：9月18日在《娃娃屋》游戏中，一方面，孩子们有与同伴互动的需求，当一个空间里没有人可以互动时，孩子们就会选择与附近的孩子们进行交流，所以当爸爸在“玩偶之家”时。娃娃厨房”有时候，“妈妈”选择和隔壁“娃娃卧室”的人交流，导致“娃娃卧室”的父母把所有的饼干都扔进了“娃娃厨房”。是因为孩子们的规则意识还没有完全培养出来，他们不知道什么该做，什么不该做，所以当老师问起孩子在哪里时，他们才意识到不能把她放进洗衣机里。欲了解详情调整情况请见10月9日区域活动观测记录。 记录员： 记录员：孙立明。记录： 记录：“娃娃水果店”是我们新增的一个区域。

孩子们可以在水果店买到很多美味的水果。如今陈玉静成为了一家水果店的老板。但老板只是站在那儿不说话，我就走过去问：“老板，我想买根香蕉，多少钱？”她看着我说：“一件！”然后她给了我一根香蕉。于是我又问：“老板，我还没付钱，你怎么就给我香蕉了？”她还是没有说话。今天整个水果店生意冷清。分析：分析“水果店”是买卖的场所。一方面，孩子要懂得如何买水果，另一方面，要懂得如何与人沟通。小班的孩子仍然缺乏与同龄人沟通的能力。他们习惯于完成别人的指令，却没有养成与他人沟通的习惯。其次，孩子们也缺乏买卖水果的经验。他们不知道如何买卖水果。调整详情请参见10月22日区域活动观察记录。区域活动观察记录。记录员： 记录员：徐婧 记录：今日记录 琳琳、陈梦涵、龚子豪等小朋友来到了小舞台。琳琳和陈梦涵穿上了漂亮的服装。开始随着音乐跳舞。过了一会儿，乐乐和君君也走了过来。他们也想在小舞台上表演，但他们没有服装，小舞台上也没有空间。我走过去告诉琳琳让她休息。于是乐乐和君君就上台表演了。分析： 分析：虽然小班的宝宝对于动作和节奏的把握不是很准确，甚至不了解每个节奏的特点。

但底层的孩子们已经有了展现自己的欲望，他们愿意展现自己的优势。但小舞台并不是很大，无法满足每个想要表演的孩子的愿望。如何克服这一困难是教师需要考虑的。调整详情请参见11月5日区域活动观察记录。区域活动观察记录。记录人： 记录人：孙黎明 记录人： 记录 今天，小旭是一家小吃店的老板。今天客人不多。高子君一个人在一家点心店里吃面条。小旭走过去问他：“你想吃什么面条？”高子君说：“我想吃红面。”之后，他把钱给了小旭，小旭拿着钱开始做面条。他很严肃。烤面条。煮好后，把面条端给客人。过了一会儿，我走过去问小旭：“今天生意怎么样？”他很不高兴地告诉我：“今天只有一个小顾客。”于是我就对他说：“徐先生今天来吃你的面怎么样？”于是老公就跟他说话，过了一会儿，他做面条的时候就很开心了。分析：分析宝宝角色游戏中需要提高的沟通能力，尤其是言语沟通能力。孩子来了不知道“怎么做生意”，不知道如何与顾客沟通。这是点心店生意不好的主要原因。孩子有社交的想法，但缺乏正确的引导，往往不知道如何与同龄人交往。第1119天，开展区域检查。人：徐静：“我出去捡了一个包，我也捡了一个包，就是我。”

“每天都很认真。”我也会这样做。 ”凡凡看她背着包很漂亮，就想过来。“不行，你是个男人，你不能这么做。 ”甜甜感兴趣。“我要当爸爸了。我能做到，我爸爸也能做到。 ”??大家不停地议论着，最后根据材料的分配，我们开始制作赛尔。“我出去拿了一个袋子，我也拿起了一个袋子。这就是我。 “每天都很认真。”我也会这样做。 ”凡凡看她背着包很漂亮，就想过来。“不行，你是个男人，你不能这么做。 ”甜甜感兴趣。“我要当爸爸了。我能做到，我爸爸也能做到。 ”??大家就这样互相讨论着，最后，根据材料的分配，凡凡开始了。分析： 分析：娃娃屋是孩子们学习的一个有趣的区域，孩子们在里面模仿大人的操作，很满意但在操作中经常出现玩弄、没有角色意识的现象，为了让他们的角色意识更强，会放入一些成人物品，如牌子、围脖、领带等，帮助他们区分。有关不同角色的详细信息。调整情况见3月3日12区域活动观察记录。 区域活动观察记录记录员：孙立明记录：记录：今天糖果店的生意很好，她来到了糖果店。开始喊：“谁来买糖果了？”很多孩子都去买糖果，但他们不知道自己要买什么样的糖果。他们每天都带着糖果离开。胡小婷完全没有反应。

随后，今天沉竹旭和高子君正在做糖果。他们拿出很多橡皮泥，开始制作糖果。整张桌子都铺满了橡皮泥。分析： 分析：糖果店是我们新开的店，所以孩子们比较好奇，很多孩子都去那里。然而，孩子们对糖果还缺乏一定的体验。他们无法分辨糖果的种类，所以孩子们正在买糖果。我只是接过糖果，但不知道那是什么糖果。其次，糖果制作者在制作糖果时缺乏一定的经验，擀制、揉捏等技术还缺乏。调整详情请见1217区域活动观察记录。 区域活动观察记录记录人： 记录员：徐静 记录：记录 陈梦涵今天一上班就去电话亭。她拿起电话，开始打电话：“喂，是琳琳吗？你能听到我说话吗？”可是琳琳在娃娃屋里玩，没听到她的声音，于是陈梦涵又开始叫其他小朋友了。这时，陈一凡来了。他看到里面有人打电话，就在电话亭外面等着。陈梦涵打完电话，就去打电话了。他拿起电话，开始说话分析： 分析：电话亭很少有孩子光顾。在孩子日常生活中打电话经验较少的地方。孩子们仍然缺乏如何打电话的经验。其次，我叫另一个孩子时，孩子听不见怎么办？这是教师要考虑的问题。调整详情请见12月30日区域活动观察记录。 区域活动观察记录记录人： 记录人：孙黎明 记录人：陈俊豪 今天来到点心店。他挂上牌子并告诉我：“徐老师，我今天是收银记录员。”

”小徐是今天点心店的厨师，我今天也去点心店吃面了。陈俊豪一看到我，就说道：“欢迎，阿姨。你想吃什么？ “我同意了，让我坐进去。过了一会儿，又来了几个孩子，他们都说饿了，想吃面，就把小椅子搬过来。高子君道：“阿姨，我们不能坐。不再在这里了。这时他才发现桌子的两边都摆放着小椅子。千祖道：“阿姨，我们这里没有杯子。” ”于是我先分散了一些孩子到别处去玩。分析：孩子们已经在“小吃店”有了一定的体验，他们已经理解并分析了日常交往中的基本礼貌用语以及如何与他们沟通、招呼客人等。 ..，这样孩子们来了就可以主动打招呼，但是孩子们经常会因为看到其他孩子来玩而感到好奇，所以很多人来吃面条，详情请参阅1月4日的区域活动。观测记录 区域活动观测记录记录人： 记录人：徐婧 记录人： 顾路云来到糖果店，她说：“我今天是收银员。 ”于是，她戴上帽子，开始干活。宝宝很认真，站在桌边开始喊：“糖果卖了！ ”过了一会儿，麦文斌、金鹤帆等小朋友都过去做糖果了。没过多久，麦文斌走过来说：“徐老师，他们把不同颜色的糖果放在一起了。那里有这么多人！ “我走过去一看，糖果店里有很多孩子，而且有很多不同的颜色都放在一起。

分析：一方面，我们糖果店开得比较晚，孩子们对它很感兴趣。而且糖果店里有很多不同的糖果，吸引了小孩子的注意力。另一方面，自从以“娃娃屋”为主题的“棉花糖”音乐活动开幕以来，他们对糖果有着丰富的经验，并愿意尝试做糖果人。调整详情请参见1月22日。注：区域活动观测记录每2周记录一次；至少2至3个区域应体现主题内容。幼儿园区域活动观察记录 太阳班记录员：楼丹 环境目标 创意材料 建筑区设计与材料指导策略 于子瑞 于思琪 2009年2月15日 和同伴一起玩游戏，学会分享玩具，知道大家一起玩。水管玩具、雪花、图形娃娃发现了问题，间接引导了季洁。案件描述 突然，季洁从大楼的角落里走了出来。孩子的名字。孩子的名字。注意力。 B、愿意。 C、偶尔。瞧，原来她和笨笨正在抢积木。季洁大声说道：“这是我的！她在抢我的。”我找到了同样的积木，送给了奔奔，这才解决了两个人的争吵。观察中发现，在游戏过程中，季洁的目光只集中在别人手中的玩具上，但即使她拿到了和别人一样的玩具，她也玩得不太好，玩了一会就放弃了。积极参与 B 愿意 C 随意 D 冷漠 BBB 情绪态度 兴奋 B 快乐 C 冷静 D 低 AAA 同伴互动控制 B 合作 C 并行 D 能够单独很好地发展 CBA 技能和兴趣点，经常发现特殊兴趣和冲突，就像我是水管道材料，我只是在玩玩具。如果与玩具发生冲突，当我不太感兴趣时，我可以有很大的兴趣去解决它们。

我们应该在每个活动区域提供尽可能多的平行材料，减少孩子为玩具争论的现象，教会孩子谈判，引导孩子与他人合作。实践表明：分析和调整，我们只能通过适当的方法引导孩子，主观上让孩子产生分享的内在动力和欲望，让孩子的分享行为更加稳定和自觉。日托中心的孩子不分享或合作是正常的。但当老师在观察中发现孩子们无法合作或分享时，也应该用游戏的语气参与解决和指导。同时可以辅以转移孩子注意力、冷处理等教育方法。日常幼儿园区域活动观察记录区域名称、拼图区域、环境、目标、环境、标准、创作、材料、指导策略，杨晨怡增强孩子的手眼协调能力。 2.喜欢和同伴一起玩游戏。猫钓鱼、拔萝卜、舀汤圆、与塑料管杯发生冲突时直接指导于思齐、张耀拓海 案例描述 - 一一和甜甜试图用孩子的名字来集中注意力 B 愿意 C 偶尔关注 D 免费庄正浩用勺子舀汤圆，这时，一个汤圆掉在了地上。我观察着他们两个，却没有引起他们的注意。