身为家长的张先生搬到黄埔区长岭居后，选择让孩子就读最近的学校，在北京师范大学广州实验学校学习。他对当时的决定感到非常高兴，“这个孩子已经上学一年多了，他变化很大，长得很快。北京师范大学广州实验学校（以下简称北京师范大学广师范）是由北京师范大学与黄浦区联合创办的高规格、示范性、特色化的15年制公立学校。学校将北京师范大学“爱国奋进、诚信朴实、求实创新、以师为师”的优良传统与黄埔“争先、奋发图强”的改革进取精神深度融合，内化为“实实育人，实实办育”的价值追求，迅速崛起，成为黄埔区基础教育的窗口学校。

硬件设施完善，校园文化氛围浓厚

走进北京师范大学广州实验学校，校舍庄重、气势磅礴、典雅内敛，具有浓厚的岭南建筑风格，充分体现了“文科与和谐”的文化内核。在校园里，“每一面墙都能说话，每一道风景都有故事”，处处体验北京师范大学的文化底蕴。除了“北京师范大学先生们”的照片和挂在办公楼走廊上的北京师范大学校园风光照片外，学校广场、主干道和亭台楼阁都以北京师范大学的绅士、大师和知名专家学者命名，如气巢阁、气功阁、 辰溪街、丽泽街、慕多广场、丽云广场等，潜移默化地将传统文化教育融入校园建筑。

作为一所新建的学校，学校正在积极改造培育环境。校园里的读书亭就像一个录音室，学生们可以选择自己想朗读的诗歌和想读的伴奏，沉浸在阅读的乐趣中。别看看书亭不大，但是却给学生们带来了很多变化。5 班的陈同学是读书亭的常客，从一开始不敢读书到现在爱上读书，小小的读书亭不仅挖掘了她的读书天赋，也让她越来越自信。四年来，学校建成了标准化恒温游泳池并投入使用，新建了地理生物园、陶艺室、艺术展厅、人工智能实验室、心理健康活动室。在原有木多广场、丽云广场的基础上，先后建设了奥林匹克文化广场和世界文化广场;桌面钢琴······为每个园区走廊配置

翟春成校长表示，学校整体规模可达120个教学班，提供4500个优质学位。目前，有 3,300 多名学生。“学校落地黄埔区科学城，不仅解决了广州开发区高新技术企业人才子女的就学问题，也改变了当地的教育结构。”以前，学校周边的昌平村和水溪村的教育是落后的，但随着我们学校的到来，形成了崇尚知识的氛围，村民们的学习习惯和行为正在发生变化，当地的教育生态正在朝着更好的方向发展。”

深入挖掘您自己的资源，帮助教师快速成长

学校管理团队由北京师范大学面向全国开放，校长为全国模范教师、特约教师、全国优秀校长、基础教育专家翟春成。学校教师来自教育专家、特约教师、省级骨干教师、国家“985”、“211”高等院校优秀毕业生和海外留学生，其中80%具有硕士及以上学历。近年来，学校将拥有500多名教师，是一支经验丰富、精力充沛、能力强、有感情的高素质团队，教师的学术水平和专业能力在国内名列前茅。学校秉承“人、爱、创新”的价值追求和北师大教育集团“做根教育”的理念，让学生享受全方位的优质教育。

据北京师范大学广石中学教研室副主任梁朗介绍，在教师成长方面，学校制定了“一、三、五、七计划”，即一年站在讲台上，三年成长为教学骨干，五年成长为学科引领者， 七年成为黄埔名师。为此，学校加强学习和培训，深挖自身资源，提高教师素质。以“力探问、力探听、力探、力探、力探”为抓手，教师的专业化成长显著提高了教研能力，有力保障了“智慧课堂”有效教学的实施。同时，利用北京师范大学教育集团和黄埔区教育部门提供的平台，帮助教师快速发展。北京师范大学的教师不仅参与黄埔区的教育教学科研活动，广泛吸收当地资源，还参与北京师范大学基础教育合作平台的活动。

“新教师加入公司之前，需要在教师成长学院接受培训并通过考核后才能上台。”入学后，还有青年教师基本技能竞赛，内容涉及演讲、教学设计、板子设计和15分钟的讲座。在上学期，年轻教师不得不在一节课上“磨练课程”和“三次评估”。第二学期，骨干教师将举办公开课。梁朗介绍道。

近四年来，国家级、省部市级教研奖励、教师能力竞赛频频报道，如梁朗荣获2015-2016学年“一师一优”，2012年、2016年高考荣获广州市中文学科“高考突出贡献奖”;杨亮老师荣获广州市黄埔区微课比赛二等奖、北京师大教育集团优秀教学案例。北京师范大学教师的专业能力得到了社会的高度认可。

“三色”课程体系全面提升学生核心素养

“没有好成绩就不是北京师范大学，只有好成绩也不是北京师范大学。”翟春城说：“除了高分、高录取率，我们还需要培养学生的全面发展。学校以“和美”的文化为核心，在不同部门构建了一套课程体系，使国家课程、地方课程专业化、校本课程高质量化，用课程支持学生的成长。例如，在中学，学校建立了“三色”生活课程体系。这三种颜色是“红色”、“黄色”和“绿色”。“红”代表黄埔精神，旨在培养学生的爱国主义精神;“黄”代表学科课程，即以知识育人;“绿色”代表活动课、劳动特色实践课等，丰富了学生的体验。

学校在

校本课程体系初步建立后，进一步完善和丰富内涵，构建了充满活力的课程体系，构建了校本课程和兴趣课程，涉及艺术、科学、体育、信息、普通心理学和道德教育等各学科近百门课程。学生可以根据自己的特长和爱好选择合适的课程，改变了上千学校的同质化趋势，催生了具有“文科氛围、平和祥和”气质的北京师范大学广师生。

学校立足于学生核心素养的培养，吹响阳光动员的号召，围绕“感恩、感恩、培养”举办了50多场文化节、比赛和大型活动。身为家长的张老师说，孩子很少做家务，但在学校的感恩教育下，当他们看到父母准备晚饭时， 他们会主动询问是否需要帮助选择和清洗蔬菜。

此外，北京师范大学坚持“没有运动，就没有教育”的办学思想，学生积极参与各种体育活动，在省、市、区体育比赛中均取得优异成绩。学校的跳绳项目曾多次代表该国参加世界比赛;学生舞龙舞狮传统文化项目荣获广东省中学组冠军，在省内享有盛誉;儿童体操项目的主要成员罗锐已经入选国家队，正在准备参加 2021 年夏季东京奥运会;游泳队在广州的比赛中多次获得冠军;男子和女子摔跤、击剑、射击、篮球和足球......在地区比赛中留下自己的印记

新的三年计划是跻身广州顶尖大学之列

作为一所将北京师范大学优质教育资源移植到中国改革开放前沿阵地广州的现代化实验学校，北京师范大学的办学理念是“做实实在在的教育，实实在在的育人”。什么是“真正的教育，真正的教育”？在翟春成看来，“做实实在在的教育”强调的是教育的态度，强调的是教育的追求和方向，回归到教育的本质。“真做教育”强调教育的方法，用科学务实的方法办教育，强调如何“做实教育”，“教育不能急功近利，只有细微的'慢教育'才能培养出真正的人才。与北京师范大学的教育前辈们一样，翟春成校长坚信，需要遵守两条规则：一是按照教育规律办学，二是按照学生成长规律办学。

四年来，各部门教师获得省、国家级论文奖50余项，发表论文40余篇。参加北教集团举办的各类比赛，10余人获得一、二、三等奖。学生们在学术考试和选拔考试中均取得优异成绩，所有成绩均名列黄埔区学校第一梯队，名列前茅。

在全体师生的共同努力下，北京师范大学第一个三年发展规划已经完成，即“一年社会认可、两年质量提升、三年品牌塑造”。“丰富办学内涵，形成办学特色，成为广州名校”，翟春成说，这是学校第二个三年发展蓝图。对于北京师范大学广州实验学校来说，丰富办学内涵是其永恒的追求。学校将通过精细化管理，从教学文化、管理文化、德育文化、行为文化等方面逐步丰富学校的内涵建设，努力做到无人有我，也无人有我。“办学特色”是指突出学校在教学中的特色，克服办学的同质性。北京师范大学光师的最终立足点是立志跻身广州顶尖大学之列，与强者并驾齐驱，向强者学习。

在努力实现下一个三年发展规划的同时，翟春成希望北京师范大学光师能够成为中国基础教育生态的修复者和建设者。“这要求我们回归教育本身，并在经营学校时去功利化;根据教育规律、人生发展规律和社会对人才的需求来培养学生，因材施教，扬长避短。四年来，北京师范大学广州实验学校坚持社会主义办学方向，立足“全面教育”和“人的全面发展”，以身作则，遵循教育规律，遵守当地招生政策，不胁迫，不掐人;反对占用学生业余时间补课，尽最大努力维护基础教育生态。“成为中国基础教育生态的修复者和建设者是一项艰巨的任务，我们仍在路上。”

撰稿人：信息时报记者徐珊珊、实习生马若冰

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