辛晓霞是西安市城南中学信息技术教师，中小学二级教师。参与陕西省基础教育资源建设研究项目，将教师录入陕西省微课名师资源库。其教学设计和撰写的论文多次获得市级一、二等奖。

《树成林》教学设计

教材分析

《大树成林》是西安交通大学出版社出版的三年级信息技术第二册第二单元《春天的风景》第十课的内容。根据学生的特点和教材的内容，我把这节课分成了两节课。第一课主要讲解绘画中物体的选择、移动、复制、粘贴；第二课主要讲解所绘制物体的变形（转动、翻转等）旋转和缩放）操作。本课主要学习第一课中绘图软件中选择、移动、复制、粘贴等工具的使用，让学生感受到绘图软件中使用“复制”、“粘贴”命令的便捷性，并使用学生' 创意创造 创造独特的图片。

学术分析

本课的教学对象是小学三年级的学生。在本课之前，他们已经了解了绘图工具，并学会了使用直线工具来绘制图形。而且三年级的学生正处于培养创新思维和审美能力的阶段，这些都是以本课为基础的。为各班的学习打下了良好的基础。但三年级学生自控力较弱，只有半个学期的信息技术课学习经验，课堂纪律和操作理解力还较薄弱。因此，本课主要采用教师示范、学生模仿、学生根据教材自主探索的方式来学习复制粘贴的操作方法，从而培养学生发现美、创造美的能力。

设计理念

《树成林》这节课在教材中分为三个部分：所选工具的使用、复制粘贴、变形。本课主要讲解选择图片、移动、复制、粘贴等操作。选择和移动是本课复制和粘贴的基本操作。只有学会了选择，才能学会复制粘贴，这样在以后的操作中会更加方便。处理图像。本课通过创设情境，向学生展示一场“森林游戏”的场景。创设的情境不仅符合学生的认知，而且能够激发学生的好奇心。以运动会上出现的三个场景为题，提出任务。学生根据教师演示、学生自我探索、个人创造完成任务，达到解决问题的效果。同时，将思想教育融入课堂教学，教导学生在生活中遵守规则，遇到问题积极解决。

教学目标、重点、难点

教学目标：

1. 学生可以完成绘图软件中图像的移动、复制、粘贴操作。

2.通过学习使用绘图工具复制粘贴图像，提高学生操作绘图工具的能力，同时增强学生利用计算机解决生活问题的意识。

3、培养学生在绘画过程中欣赏美、创造美的能力；培养学生思维活跃、大胆想象的思维品质。

教学重点及难点：

要点：学生可以在绘图软件中复制粘贴图形。

难点：学生能够在绘图软件中复制粘贴图形。

教学准备：

多媒体电脑、绘图软件、学生操作图片素材（运动会排队入场图片、“变”篮球图片、蝴蝶和蜜蜂跳舞图片）

教学过程

1.创设情境，引入课程

老师：我们学校上周举行了一年一度的校运会。大家都参加了吗？你赢得过任何奖项吗？

学生：参加/未参加...获得排名...

老师：我们学校的运动会结束了，有些同学还不满意。今天的课堂上，我们来看看一年一度的“森林运动会”上发生了什么？

【设计意图】结合学校运动会经验，引出森林运动会的具体情况，让学生感同身受。符合学生的常识和生活认知，激发学生的好奇心。

2.循序渐进，情景教学

1.搬运工具并排队进入场地

老师：动物们都高高兴兴地来参加运动会了，但是小动物们在排队时忘记了顺序。你能用我们的绘图软件帮助小动物按照下面的顺序入座吗？应该做什么？

生命：将这些动物移动到相应的位置。

师：那是动态影像。 （出示黑板上的字）

那么该怎么做呢？首先，用绘图软件打开桌面上的“体育比赛排队”图片。

运动员排队入场

2.移动物体

接下来，我们需要确定哪个物体在移动？怎么告诉电脑呢？在我们的计算机中，这称为选择对象。单击“选择工具”，在图像左上角单击鼠标，拖动鼠标使图像完全包围；第二步，将鼠标放在图像上，如图箭头所示拖动鼠标移动物体。

老师演示其中一只小动物的移动过程，并布置任务：要求学生模仿老师的操作，按照下面标注的排队顺序将每只小动物送到其位置。

老师检查并提问：有些动物用矩形框很难选择。这个时候有没有更好的办法呢？学生使用免费图形选择进行演示。

注：选择时可以根据动物的位置和形状，采用矩形选择或自由图形选择。

师生们总结了移动图像的步骤：先选择，再移动。

【设计意图】 运动图像包括选择图像和运动图像两个步骤。选择图像是这个任务的难点，所以我用老师的讲解方式来讲解新课。在此期间，学生可以自行选择免费图形。解决。这既保证了学生能够学会这项操作，又发挥了他们的独立探究能力，为后续的复制粘贴操作奠定了基础。

3.复制粘贴操作创建“篮球”

老师：小动物们按照同学们安排的顺序有序地走进了运动场，开始了比赛。然而，雄狮队教练发现，在投篮比赛中，缺少了两个篮球，比赛无法正常进行。你能帮狮子想个办法吗？ （图-“变”篮球）“变”篮球

学生：你可以画一个……

师：画篮球太费时间了。有更简单的方法吗？

学生：复印一份。

老师：这是模仿篮球的好方法。那么如何使用绘图软件来“复制”一个篮球呢？结合我们刚才移动图像的步骤，先选中它，然后移动它。请两人一组参考课本第48-49页，并尝试在我们的绘图软件中找到复制和粘贴菜单。可以实现复制功能吗？

学生活动：学生上台演示《篮球》的复制粘贴操作：选择对象→单击“编辑”菜单中的“复制”命令→单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令并移动它到了小狗旁边。

教师提示：选择时一定要完全选择图像（示例演示错误）。

师生共同总结复制粘贴的步骤：先选择，再复制，再粘贴。

老师：学习了复制粘贴命令后，老师还会教给学生一个小技巧：点击一次复制后，复制的内容可以连续粘贴多次，这样可以节省时间。

【设计意图】本任务主要由两名学生分组进行探索任务。在上一个任务中，学生已经学会了选择图像。在此基础上，学生可以根据教材内容快速完成抄写操作。这样的设计符合“教师主导、学生为中心”的设计思想，让学生成为课堂的主人。通过学生的演示，还可以发现操作中的问题，更好地解决学生的学习困难。

4.实操：啦啦队编队、编曲创作

运动会上，蜜蜂和蝴蝶用它们的舞蹈来庆祝这一盛会。他们将组成各种舞蹈形式。请想象一个队形，利用我们今天学到的移动和复制的操作来帮助蜜蜂和蝴蝶蝴蝶组成一个美丽的队形。 ——蝴蝶与蜜蜂翩翩起舞

活动：教师展示学生的作品并给出适当的评论。 （对表现优秀、有创意的作品给予加分；对有问题的作品给予指导和提示。）

【设计意图】本环节的任务是在前两个关卡的基础上，利用选择、复制、粘贴、移动等操作自由创作，完成啦啦队队形的设计。这样设计的目的不仅是为了让学生巩固本课的操作，同时也是为了培养学生对美的鉴赏力和创造力。学生可以自己设计创意啦啦队队形，学生也可以扮演老师的角色，培养学生的自信心和创造力。

3、总结回顾，知识升华

同学们，今天我们学习了如何一起复制粘贴。移动工具的步骤是先选择它，然后移动它。复制图像的步骤是：先选择，然后复制，然后粘贴。大家也都在绘图软件中进行过尝试和操作。希望同学们在以后的绘图创作中能够使用复制粘贴命令，让我们的操作更加方便快捷。

【设计意图】用“先……，然后……”的句型帮助学生记住本课的操作点，让学生快速复习本课的内容，同时能够在将来的应用中轻松回忆它。

4.布置作业

今天，在森林运动会上，每个人都非常乐于帮助我们的动物。每个人都表现得很好。我发现最后我们蝴蝶的形状也很漂亮，但是我们的蝴蝶都是朝着同一个方向，有点生硬。如何制作它们 我们的蝴蝶能飞向不同的方向吗？这个问题就留给大家课后自己探索，下节课我们一起探讨。

【设计意图】通过布置任务、留悬念，让学生在课后保持对问题的好奇心，同时为下节课学习翻转、旋转内容打下基础。

教学反思

本课《树成林》是西安交通大学出版社第二单元的第十课。主要讲授图像的选择、移动、复制、粘贴图形的方法。学生需要掌握使用绘图软件复制相同的图形。从学生的学习效果来看，本课基本达到了教学目标。现对本课的教学进行如下反思。

本课最大的优点是：本课没有使用原教材中的案例和材料。相反，它采用了一个“动物游戏”，集移动、复制、粘贴操作于一体，并创造了许多有趣的场景，引导学生帮助小动物解决问题并学习相关操作。最后，让学生帮助蝴蝶和蜜蜂设计舞蹈形态，培养学生的审美和创造能力。

从课堂实施过程和目标达成情况来看，本课还存在需要改进的地方：

1.本课的介绍时间太短、太简单。感觉学生还没有进入状态，学生的积极性还没有被充分调动起来。介绍结束了。稍后可以考虑是否可以导入制作成动物游戏的简单flash动画，最后提出问题。

2.在课程学习中，动手能力强的学生无法起主导作用。学生只是独自工作。有些学生动手能力较弱，很容易跟不上课堂节奏。以后班级可以分学生吗？分组完成课堂作业。

3、对“选择”操作的解释不够详细。许多学生在以后移动和复制图像时会做出错误的选择。

4、本堂课的评价部分做得不太好。课堂上虽然展示了优秀作品和问题作品，但没有引导学生学习优秀作品，预防和修改作品中的问题。结果，评价的作用并不明显。以后再上这门课时，可以尽量让学生评价作品的优点和问题，给学生留出足够的时间来改进作品。

5、板书内容有待细化。

撰稿：辛晓霞

编辑：吴静

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