新的肺炎新肺炎的突然爆发导致全国各地的年轻学生在家中学习在线课程。同时，在预防和控制流行病中，促进健康的概念已逐渐从学校到社区和家庭渗透。呆在家里增强身体健康并有助于预防和控制流行病的功能已得到强调。

我们不禁会认为，除了具有增强青少年身体健康的核心功能外，由于流行病的爆发，体育还为青少年的健康教育和生活教育带来了一些思考吗？如何将这些主题教育整合到体育和教学过程中，以便年轻人可以理解和感知体育锻炼期间这种主题教育的价值和意义，帮助年轻人建立正确的世界前景，生活学和价值观，增强其健康状况，增强他们的身体素质并承担国家复兴的重大责任？毫无疑问，参加运动的力量具有重要意义。

全面发挥科学健身在健康教育中的基本作用

目前，对于感染了新冠状病毒的人，该病毒没有特定的药物或治疗方法。通常会提供支持性治疗，以使患者增强免疫力并自治。这类似于体育锻炼的作用。体育锻炼的目的是增强身体并改善身体健康，从而实现增强身体免疫力并提高预防和抵抗疾病的能力的目的。

医学研究表明，中等量的中等强度有氧运动可以帮助改善人体的心肺和免疫功能。

在国家卫生委员会发布的“中国青年健康教育（2018版）的核心信息和解释”中，它指出，科学运动可以增强身体并促进心理健康。

目前，小学和中学生正在将离线学习移至在线学习。从运动的角度来看，需要解决三个关键问题：首先，坐着很长时间的问题，体育锻炼不足以及长期呆在家里引起的免疫力降低。第二个是各种各样类型的办理登机手续的问题，以及长时间浏览互联网时的视觉影响。第三个是青少年小组的身心健康问题。同时，在流行病期间，儿童和青少年有不同程度的焦虑，恐惧，烦躁和其他情绪，并且迫切需要放心和调整。

为了应对上述问题，我们可以尝试从体育的角度提出科学，合理和有效的体育处方。

最紧迫的任务是在大型健康教育的治理模式中形成三合一的健身融合。首先，创造一个环境和支持氛围。通过学校为青年运动的科学处方制定，家庭和学校社会共同努力改善年轻人的身体健康的氛围和环境。

第二个是放大健身函数效果。采取健身运动以改善青年免疫力为核心，将健身文化教育和培养青年终身运动行为融为一体，这是增强终身运动习惯的发展。从流行时期的家庭健身运动到“流动后时代”的社区健身运动，再到校园健身运动，健身功能都用于辐射文化和教育功能，以反映体育锻炼的连续性。

第三个是促进不同教育的深刻融合。通过顶级设计，体育健康教育将包括在健康教育的范围中，以实现相互交流和整合的大型健康模式。

构建一个“体育计划”，以提高年轻人的健康素养

“健康的中国2030”计划大纲和“健康中国行动（2019-2030）”以健康素养水平为重要指标并提出了具体措施。我们应该将改善健康素养作为改善整个人的健康的前提，并根据不同人群的特征以有针对性的方式加强健康教育和促进，以便健康知识，行为，行为和技能成为整个人的素质和能力，并增强健康素养的实现。

为年轻人的公共卫生预防和控制奠定坚实的基础，将爱国健康运动与健康素养教育相结合，并将治理优势转化为预防和控制效力。具有健康素养的年轻人应掌握基本知识和哲学，健康的生活方式和行为以及有关促进健康和疾病的基本技能。

根据2017年国家卫生委员会的统计数据，我国年轻人的健康素养水平为15.58％，水平相对较低。外国研究证实，健康素养水平对某些与健康相关的态度和青少年概念产生了重大影响，并且迫切需要提高青少年健康素养水平。

加强健康教育是提高年轻人健康素养水平的唯一途径。作为群体预防和治疗的最小单位，该家庭已经普及了有关新的冠状病毒肺炎，生理和卫生的常识，个人卫生习惯，科学家庭运动，科学家庭运动以及其他通过健康教育对年轻人进行健康教育的知识，以实现通过健康教育的健康识字水平的最初意图。

改善青年健康素养的“体育计划”包括：首先，我们必须关注学校体育健康教育对青年健康素养及其促进机制的作用，并使用体育作为载体来实现科学运动在增强健康素养方面的要求。其次，我们必须在校园体育中实施“整体行动”，将生活教育和健康教育纳入体育教学课程中，并并行和协调地提高年轻人的健康素养。第三，我们必须提供完整的体育课程，并建立针对学生健康素养的学生身体健康评估机制。

全面发挥运营商在将学校运动融入生活教育中的作用

生活教育是一种综合教育，是一种教育活动，可帮助学生了解生活，珍惜生活，尊重生活，热爱生活并提高其生存能力和生活质量。它关心学生的生活过程，从生理，心理和道德方面的三个层面，以建立生活与自我，生活与社会以及生活与自然之间的三种和谐关系。

这种流行病的预防和控制是对当前教育治理体系和治理能力的现代化的测试和审查。生活教育不是一个简单的讲道，而是根据整合知情意图进行的教育活动。作为全人类发展整个周期的重要生活阶段，年轻人应该专注于导致年轻人在流行病预防和控制过程中形成正确的世界前景，对生活的前景和价值观。

目前，许多年轻学生在不离开家或在家中学习，但许多年轻学生充分利用自己的优势，使用书法，绘画，诗歌和其他方法来表达他们对一线医务人员以及预防和控制人员的尊重，反映了年轻人的家庭和乡村感。世界教育中的世界前景，对生活教育中包含的价值观的看法都反映在与流行病的这场特殊战斗中。在描述抗流动精神图的同时，帮助年轻人养成了解生活，尊重生活和爱生活的习惯，这是对生活教育需求的回应。

体育和生活教育的深刻融合和发展是将来不可避免的取向，也就是说，在生活教育范围内包括运动。这种流行病将使教育工作者意识到体育是对生活和健康的教育。体育教育在“流行后时代”中的体育教育的地位和使命将是值得深入研究的主题。目前，生活教育在体育教育中缺乏现象，也就是说，在体育教育的思想下，旨在促进体育锻炼以促进身体健康，它忽略了个人差异化生活意识的培养和指导。 2016年，“国务院总理事会在加强学校体育运动的总体办公室的意见，以促进学生身心健康的全面发展”清楚地表明，“全面地提高了体育教育的质量，提高学生的性格素质，并有效地在培养和实践核心社会主义价值观和促进质量教育中扮演体育运动的全面作用。”

无论是在新课程改革的背景下的“健康第一”教育概念，还是以人文教育概念为中心的“以学生发展为中心”的教育概念，都应实施“基于生命”的教育概念。特别是在学校体育，体育课程，大型练习，课外练习，学校运动会议和其他形式方面是生活教育的重要载体：首先，通过体育锻炼和体育教育的技能学习，学生对活力的理解和理解得到增强。进行体育比赛和体育活动，以增强学生的斗争精神，团结和相互帮助，并培养精神生活，例如持久的挫折和失败。

其次，加强体育政策的支持实施规则，以实现具有以上运动技能的年轻人的熟练程度。例如，将生活教育的组成部分注入游泳课程设置不仅可以使年轻人通过体育练习来感知自己的生活，而且还可以通过学习挽救生命的技能来反映生活的价值和意义。

最后，建立“体育 +”的长期机制，以增强体育教育生活本质的探索，并有效地将生活教育纳入学校运动，以便“生活在体育运动中”的主题成为校园中最美丽的风景。

面对流行病，我们应该接受教育作为指南，动员整个社会弥补缺点，促进年轻人身体健康的健康发展，并全面发挥“体育业务”的有效性。主要的流行病就像一项大考验。只有将晋升学生的健康作为所有工作的起点和终点，并努力保护儿童的身心健康和生活安全，我们才能回答“一个强大的国家必须首先增强种子，而强壮的种子必须首先增强身体。”

（Wang Jiahong Dong Hong的作者部门：Wang Jiahong Jiangsu体育与健康行业苏州大学研究所； Dong Hong Jiangsu Yancheng Yancheng Yancheng师范大学体育学院）