资源简介

“篮球换档手运球”的教学设计

1。设计概念

该课程基于“一般高中体育和健康课程标准”的精神，并实现了“健康第一”的指导意识形态，使学生最初能够掌握改变方向和移动式拖流的技术，刺激学生的兴趣和渴望，并渴望和渴望参与篮球，从而在篮球中培养学生的相关知识，使学生的学习能力和脑力学习，并培养了基于脑力的学习和努力。可以完全反映学生的主要职位，以便学生可以在和谐而开朗的氛围中学习，并充分体验成功的乐趣。

2。研究情况分析

该课程的主题是一个高中生，他正在我们学校攻读篮球模块。他们更喜欢篮球。尽管他们的成长和发展基本上是稳定的，并且具有一定的身体健康和技能储备，但它们在技能上有很大的差异，基本技能并不扎实。幸运的是，他们对绩效，知识和集体荣誉的渴望是强烈的。在教学中采用了各种教学方法，以充分利用每个学生的潜在能力，全面发挥学生的主要作用，并更好地促进学生努力实现教学目标。

3。建立和分析教学内容

篮球具有极高的竞争价值，并且具有良好的健身，娱乐和欣赏价值。定期参加篮球在发展身体健康，促进年轻人的成长和发展，形成良好的个性和心理品质以及提高健康水平方面起着重要作用。篮球中使用最广泛的运球技术，将其用作教学学生的重要内容，可以提高控制球并协调手脚的能力。对其他技术和策略的学习和掌握也可以在联系过去和未来中发挥作用。通过在教学中的教学游戏安排，学生对学习和练习篮球的兴趣及其在学习方面的倡议可以进一步加强，为将来的篮球和应用奠定了坚实的基础。

4。学习如何练习

使用自学模仿方法，讨论学习方法，多球练习方法和游戏竞赛方法，使学生能够更触摸球，更多地练习和思考，为学生的独立学习能力提供全面的玩法，创造一种合作探索，团结和合作的学习氛围，并尝试在有趣的游戏竞争中学习和学习竞争和学习的篮球技能，以学习和学习的兴趣和学习和学习和学习的兴趣和学习。

V.教学目标

1。体育参与目标：了解篮球的运动价值，刺激和培养学生参与篮球的兴趣和爱好。

2.技能和目标：初步掌握篮球前进的方向和移动的运球技术，并基本上了解篮球裁判的手势。

3。身体健康目标：增强学生的灵活性和协调性。

4。社会适应目标：刺激学生对积极思考和探索的渴望，并培养学生对独立学习，合作和竞争的认识。

6。要点和困难

1。要点：突然改变方向，换手并加速运球。

2。困难：手，脚和身体之间的协调与合作在不断变化的方向上运球；插入球时，双手控制和支配球的能力。

7。教学过程

（i）课堂规律性

1。在课程开始时，所有学生将持球并加入团队，这可以增加有效的练习时间。

（ii）进口和热身

1.在上课前使用盘盘练习进行热身，以便学生可以进一步巩固和掌握高和低滴水的技巧，以前学到的高和低滴水的技术，并从学生的兴趣开始，并完全动员他们对上课的热情。

2。游戏“让您成为一名老师”使学生可以在轻松而开朗的氛围中增加对学习的兴趣，增加对篮球裁判手势的了解，并自然地致力于对这堂课的研究。前提是，学生会的老师不教书，只补充了学生无法做出的手势。

（iii）学习和经验

1。换手动手的实践激发了学生对学习和发展学生独立学习，探索和协作的能力的热情。

2。解释前的学生演示使学生体验学习和成功的乐趣；教师的解释和演示使学生能够增强对前身改变运球技术的正确理解。

3。学生分组练习以互相帮助，共同提高技术水平，并反映出他们的团结与合作精神。

4.专注于展示前身变化的运球技术，以培养学生正确的竞争感，以便学生可以学习评估和自我评估。

5。“ S”形的盘盘运动，使用学生作为标记，不仅可以节省设备的使用，而且还增加了学生对实践的兴趣，使学生能够自然地在本课程中与和谐而快乐的氛围联系在一起，进一步巩固并提高了他们的体育技能。

（iv）在身体和精神上放松

1。在老师的指导下，让学生握住球放松，使他们的想象力充分发挥作用，调节学生中枢神经系统的张力，并实现全面放松身心的目标。

2。结合此课程的学习内容，您可以向学生解释“拖动球”和“非法运球”，以扩大学生的篮球规则，并激发学生对下一堂课的渴望。

8。课程计划

学习目标1。体育参与目标：了解篮球的运动价值，刺激和培养学生参与篮球的兴趣和爱好。 2.技能和目标：初步掌握篮球前进的方向和移动的运球技术，并基本上了解篮球裁判的手势。 3。身体健康目标：增强学生的灵活性和协调性。 4。社会适应目标：刺激学生对积极思考和探索的渴望，并培养学生对独立学习，合作和竞争的认识。

学习内容：篮球向前更改运球技术和相关篮球裁判手势。

教学重点突然改变了方向，易手后加速运球

教学困难：手，脚和身体之间的协调与合作在变化的方向上运球；控制球并用手控制球的能力。

学习步骤学生活动教师活动组织和要求

课堂常规体育委员会成员聚集在一起完成团队，并仔细听取了老师的要求并宣布了教学内容。宣布此课程的内容并提出课堂要求。查看衣服，安排实习组织：水平站立四排

在篮球场上进行热身运球。 ⑴高和低运球的left和右手运球游戏：“让你成为老师”⑴相关时钟手势⑵侵略thematheration fogugogue type typer them them them them thlete thelete number number number手势手势教师统一命令。老师解释了游戏的规则：整个班级报告1、2、3、4，并在一个大圈子里运球。当他听到老师的哨声时，他立即停止练习。老师大喊“几个”。算上“几个”的学生迅速将球运球在圆圈外面，回到了他的原始位置一周。到达最慢的学生是一名老师，并回答了一个问题：篮球裁判示意并沿着场地进军。要求：用右手在边线上滴落，用左手在端线上运球，并用四个角运球。 2。形状\* MergeFormat

学习和经验小组尝试改变身体前的方向。简介：当对手阻止运球的前路线时，您要采取什么措施来摆脱身体前面的运球？老师指导小组领导人带领学生在该小组范围内独立练习。第2、1、3、4组为学生提供更多的时间独立学习和探索。

1。学生聚集并选择两个学生，他们在盘盘上更好地作为例子。 2。仔细听老师的解释。 1。根据老师教授的正确技术说明，练习方向的变化。评论学生的演示行动。老师在身体前展示了运球技术，并解释了正确的运动。教师旅行指南并单独进行更正；使用鼓舞人心的语言提醒学生动员课堂学习氛围。对于篮球基础良好的学生，应提出更高的要求。应该鼓励学生发表评论。 2。编队：ⅹ1。小组负责人带领这个小组实践。第2组，第1组，第3组，第4组，第2组。要求学生互换犯罪和防御和进行合作学习。

1。集中显示人体变化的方向运球。 2。回答老师提出的问题。教师评估教学效果；加强盘盘前的焦点：突然变化的方向，球将向前和向前移动，台阶应该保持一致，并且应协调手和脚。问一个问题：篮球运球能最好地发展出哪些运动和身体健康？展示形成：每个小组建议两名学生展示，四个小组进行评估，小组负责人确定了良好的候选人。应鼓励学生评估。

“ S”运球练习。 2。“ S”运球非常受欢迎。老师解释了锻炼要求：第四列是体操形成的，学生排名第一，沿着“ S”形状和旁路2-8的学生在球上运球，然后在体操形成中排名第8，等等。 2号学生站在学生的落后于第一名，直到学生8号返回其原始职位，以完成一组练习。 2。根据1个练习，每个完成运球的学生都做出了另一个篮球裁判的手势。组织组合：四向团队站立。 ⅹⅹⅹ⅑①②…⑧ⅹⅹ⅑⅑⅑⅑⅑⅑…⑧ⅹ⅑⅑⅑⅑⅑⅑⅑⅑…⑧⅑⅑⅑⅑⅑⅑⅑⅑…⑧…⑧：反映了定向性的移动技术的变化。要求：不能重复同一组的学生的手势。

在身体和精神上放松，学生放松。听老师的评论，并仔细考虑。返回设备。与学生一起放松练习。评估学生的学习。知识扩展：解释篮球规则中的“拖动球”和“非法运球”。安排学生退还设备。老师应通过语言营造一种轻松而愉快的氛围，以放松学生的身心。编队：四排水平站立要求：教师应该更多地鼓励学生，并批评他们的批评较少；同时，指出学习过程中的常见问题。